М.: Эврика, 2004. – 144 с.
Книга построена как кейс по описанию феноменов и форм
партнерско-сетевого взаимодействия в образовании.
Кейс - это портфель разнородных материалов о каком-то объекте или явлении. Выбор жанра этой книги обусловлен тем, что модная в педагогическом сообществе тема «сетевого образования» еще теоретически не проработана. В то же время очевидно, что в сфере общего образования появились проекты, программы, типы совместной работы, которые по масштабу больше пространства одной школы, а по уровню задач шире, чем задачи обучения. Динамика и конкурентность современной жизни не позволяют полагаться в выборе оснований для стратегических решений только на интуицию, необхо-димы как минимум сбор фактов интересующего явления, обмен мнениями и опытом участия в подобном взаимодействии.
«Кейс» представляет собой разновидность гуманитарного исследования, в котором, в отличие от естественно-научного исследования, предполагается сбор разнообразного «живого» материала: групповых и индивидуальных интервью, описаний реальной деятельности, истории объекта изучения. Это делается для того, чтобы углубить, «отстранить», проблематизироватъ первичные представления авторов о проблемах интересующего явления и уже на основе нового материала сформулировать гипотезу его дальнейшего развития.
Материалы кейсовых исследований традиционно используют в качестве методического материала для знакомства с новыми типами деятельности. Содержание сетевого взаимодействия открывает новые возможности для индивидуального развития человека. Поэтому мы включили в нашу книгу в качестве методического материала для работы слушателей программы повышения квалификации (ППК) «Обеспечение уровня общего образования средствами индивидуальных образовательных программ».
Кейс - это портфель разнородных материалов о каком-то объекте или явлении. Выбор жанра этой книги обусловлен тем, что модная в педагогическом сообществе тема «сетевого образования» еще теоретически не проработана. В то же время очевидно, что в сфере общего образования появились проекты, программы, типы совместной работы, которые по масштабу больше пространства одной школы, а по уровню задач шире, чем задачи обучения. Динамика и конкурентность современной жизни не позволяют полагаться в выборе оснований для стратегических решений только на интуицию, необхо-димы как минимум сбор фактов интересующего явления, обмен мнениями и опытом участия в подобном взаимодействии.
«Кейс» представляет собой разновидность гуманитарного исследования, в котором, в отличие от естественно-научного исследования, предполагается сбор разнообразного «живого» материала: групповых и индивидуальных интервью, описаний реальной деятельности, истории объекта изучения. Это делается для того, чтобы углубить, «отстранить», проблематизироватъ первичные представления авторов о проблемах интересующего явления и уже на основе нового материала сформулировать гипотезу его дальнейшего развития.
Материалы кейсовых исследований традиционно используют в качестве методического материала для знакомства с новыми типами деятельности. Содержание сетевого взаимодействия открывает новые возможности для индивидуального развития человека. Поэтому мы включили в нашу книгу в качестве методического материала для работы слушателей программы повышения квалификации (ППК) «Обеспечение уровня общего образования средствами индивидуальных образовательных программ».