Монография. — Ульяновск: УИПКПРО, 2009. — 260 с. — ISBN
978-5-7432-0671-1.
Современный уровень развития нейропсихологии и психофизиологии
позволяет обоснованно улучшить результаты обучения и воспитания.
Основываясь на связи индивидуальных профилей латеральности (ИПЛ) с
разными стилями переработки информации и диагностике
репрезентативных систем, автор исследования разработал концепцию и
предлагает модель индивидуально ориентированного обучения химии в
общеобразовательной школе, которая в зависимости от степени
готовности учителя может быть реализована на трех уровнях:
Многосенсорное представление учебной информации.
Соответствие стилей обучения учителя стилю учения учащихся.
Развитие новых мыслительных стилей и стратегий.
Выявленные в исследовании закономерности позволили разработать ряд методик обучения химии, позволяющих улучшить результаты в обучении химии и сделать шаги в направлении развития учащихся.
Книга представляет интерес для психологов образования, методистов, преподавателей химии.
Многосенсорное представление учебной информации.
Соответствие стилей обучения учителя стилю учения учащихся.
Развитие новых мыслительных стилей и стратегий.
Выявленные в исследовании закономерности позволили разработать ряд методик обучения химии, позволяющих улучшить результаты в обучении химии и сделать шаги в направлении развития учащихся.
Книга представляет интерес для психологов образования, методистов, преподавателей химии.