Материалы III Всероссийского съезда психологов 25-28 июня 2003 г. –
616 с. В 8 томах.
Материалы сборника являются обзором современного состояния
теоретических и научно-практических исследований в области
психологии.
Содержание.
Саванович И.В. Психологическая поддержка как стратегия нравственного воспитания.
Савенков А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде.
Савушкина А.Л. Воздействие музыки на интеллектуальные способности учащихся.
Савченко Т.Н. Методы исследования психологических структур и их динамики.
Садальская Е.В., Абдразякова А.М., Ениколопов С.Н. Личностные факторы в оценке качества жизни и психологического благополучия.
Садов В.А., Шпагонова Н.Г. Оценка и воспроизведение длительности естественных и искаженных звучаний.
Саенко И.А. Ценностные ориентации преподавателей вузов: опыт качественного анализа.
Саенко Ю.В. Суеверия как продукт мифологического мышления.
Сакбаев А.А., Ребеко Т.А. Ментальные модели и вербальное описание изображений женских лиц.
Саликова О.Б. Формирование и развитие малой группы в процессе совместной деятельности.
Салитова М.В. Психобиографическое исследование при изучении жизненных стратегий.
Салихова Н.Р. Согласованность ценностей и оценки осмысленности собственной жизни.
Самарина Э.В. Психологическая диагностика в трудовой абилитации детей с тяжелой умственной отсталостью.
Самбикина О.С. Стиль учебной деятельности и развитие интегральной индивидуальности младших школьников и подростков.
Самойлина Т.Г. Минимальные мозговые дисфункции у детей грудного и раннего возрастов.
Самойлова И.Г. Конфликтоустойчивость как адаптивность в экстремальных ситуациях спасателей МЧС.
Самыкина Н.Ю. Формирование личностной готовности психологов к первичной профилактике наркомании в среде старшеклассников.
Сапогова И.А. Роль взрослого в личностной и профессиональной идентичности подростков.
Сапоровская М.В. Психологическое совладание в системах семейных отношений.
Сарычев С.В. Социально-психологические механизмы надежности группы.
Сафин В.Ф. Психологические механизмы самоопределения личности.
Сафина Р.Б., Ягудинов Ф.Ш., Игбаев Р.К., Вороненко О.Б., Шабалин Ю.А., Гарифьянова Н.В., Антипова Н.А. Психофизиологический анализ иридологических маркеров индивидуальности.
Сафонов В.К., Трунин В.В., Минвалеев Р.С., Иванов А.И. Формирование мотивации к сохранению здоровья и здоровому образу жизни.
Сафронова Е.В., Сафронов В.П., Трускалов В.В., Ягудинова Г.С., Киньябулатов А.У., Фуксина Т.Н., Власова Е.Ф., Садретдинова З.В., Фетисов А.А. Психодизритмия в иерархической структуре индивидуальности.
Сахарова Т.Н. Исследование личности пожилых людей в психологии.
Свенцицкая В.А. Опыт применения арт-терапии в психиатрической больнице специализированного типа.
Свенцицкая Ю.А. Обращение к опыту катарсиса в курсе "Социальная психология искусства".
Светличная Л.В. Взаимосвязь музыкальных, психомоторных и познавательных способностей.
Свободный Ф.К. "Профессиональный Я-образ" сотрудника органов внутренних дел.
Секач М.Ф., Смилык И.М., Тигунцева Н.А. Психическая устойчивость госслужащего.
Секераж Т.Н. Экспертиза информационно-психологической безопасности.
Селезнева А.В. Психологические факторы воздействия рекламы образовательных услуг.
Селезнева Е.В. Психологическая готовность к саморазвитию как показатель уровня акмеологической культуры личности.
Семашко Л.М. Тетрапсихология: гармонизация человека и общества.
Семенов А.В. Половозрастные различия представлений подростков о конфликтном взаимодействии сверстников.
Семенов И.Н., Балаева А.В. Развитие акмеологических представлений о продуктивности профессионально-творческой деятельности и развитии человека в творчестве Н.Я. Пэрна.
Семёнова В.С. Личностная и профессиональная самооценка студентов-психологов.
Семенова З.Ф., Гершевская. Л.В. Отражение представления подростков о себе в образе литературного героя.
Семикин В.В. Феноменология и сущность психологической культуры.
Семья Г.В. Особенности адаптации ребенка при международном усыновлении.
Серавин А.И. Теория однопараллельных субкультур.
Сергевнина О.А. Опыт исследования личностных компонентов потребительского поведения.
Сергеев В.А. Оптимизация временного ресурса как фактор формирования акмеологической временной стратегии государственного служащего.
Сергеева Н.Е. Образ группы и эффективность совместной деятельности младших школьников.
Сергиенко Е.А. Кризис 2 или 3-х лет: онтогенетический и психогенетический анализ.
Сергиенко Е.А. Критерии становления субъекта.
Сергиенко Е.А., Ковалева Ю.В. Контроль поведения во время беременности.
Сердакова К.Г. Факторы социальной активности у людей пожилого и старческого возраста.
Серебренникова С.Ю. Формирование личностно-ориентированной модели общения педагогов с детьми.
Серебрийская Л., Ениколопов С.Н., Ястребов В.С. Представления о психических болезнях и отношение к пациентам психиатрических служб.
Середина Н.В., Черныш И.В. Исследование психологической устойчивости личности.
Сериков Г.В. Социальные стремления личности и интерпретация невербального поведения.
Серов Н.В. Междисциплинарность исследований - данные сознания.
Серов Н.В. Социокультурное значение и смысл гендера.
Серова О.Е. Методологические основы учения классического славянофильства.
Сибгатуллина О.Л. Социально-психологическая коррекция самоотношения личности.
Сибгатуллина И.Ф., Калачева Н.В. Психологический облик интеллектуально одаренных подростков в структуре диссинхронии.
Сибгатуллина И.Ф., Насыбуллина Н.Н., Салахова Л.А. Влияние развивающе-образовательной среды на здоровье дошкольников.
Сивак Л.Г. Эмоции, интеллект и индивидуальный стиль моторики у дошкольников.
Сигейкина С.Н. Страх и пути его преодоления в деятельности сотрудников ОВД.
Сидоренко Е.Д. Проблема научного исследования практической деятельности психолога.
Сидоренков А.В. Движущие причины и механизм динамики малой группы.
Сидорова Л.В. Образное представление учебной информации и когнитивные процессы.
Сикевич З.В. Этнокультурная дистанция как показатель отрицательной идентичности.
Силенок П.Ф. Генеративное мышление психолога-консультанта.
Силина Е.А. Развитие интегральной индивидуальности.
Силяева Е.Г. Методология синергетики в исследовании процесса социализации личности.
Симанкова А.А. Этническое самосознание учащихся в полиэтнических регионах России.
Симонова Н.М. Психология образования: поиск ответов на вызов времени.
Симунов Л.Н. Взаимоотношения с персоналом в условиях развития акционерных обществ.
Синельникова С.С. Я-концепция и образование.
Синченко Т.Ю. Индивидуально-психологические предпосылки успешности психодиагностики.
Синягин Ю.В. Психолого-акмеологические особенности формирования управленческой команды.
Синягина Н.Ю. Воспитание толерантности как основа гуманных отношений в обществе.
Сироткин С.Ф. Несколько метапсихологических тезисов по теории агрессивности.
Ситаров В.А., Маралов В.Г., Романюк Л.В. Ненасилие как принцип гуманистической психологии.
Ситдиков З.А. Превентивные программы охраны психического здоровья научных работников.
Ситковская О.Д. Психологические познания в разработке уголовного законодательства и правоприменении.
Скворцова Ю.В. Психологические основы формирования творческого мышления.
Скитяева И.М. Личностные параметры метакогнитивной одаренности.
Скотникова И.Г. Субъектно-ориентированная психофизика.
Скотникова И.Г., Иванов М.А. Исследование восприятия равенства-различия длительностей.
Скотникова И.Г., Шендяпин В.М. Разработка нейросетевого детектора новизны сенсорного стимула, способного оценивать уверенность в принятом решении.
Скрипкина Т.П. Эмпирические корреляты доверия к себе как субъектного образования личности.
Скрипюк И.И. Психологическое образование и концепция "Total Quality".
Слезин В.Б. Социально-психологическая ситуация и нейрофизиология.
Слобожанинова Е.А. Трудности в общении студентов.
Сметанина Н.В. Место воображения в литературном творчестве.
Смирнов Б.Н. О разных подходах к проблеме воли в психологии.
Смирнов В.Н. Концепция профессиональной подготовки сотрудников спецподразделений.
Смирнов Л.М. Базовые ценности и природа человека.
Смирнов С.И. Стратегии группового взаимодействия в виртуальной среде.
Смирнова Т.Ю. Когнитивные стили и осознанная саморегуляция.
Смоленская Е.В. Стратегическое значение обучения в современной организации.
Снегова И.А. Развитие креативности у подростков 10-12 лет.
Снетков В.М. Структурно-инструментальная парадигма познания человека и социальных систем.
Снетков В.М. Личность как инструмент выживания и развития человека в социуме.
Соболева О.В. Обучение пониманию текста как психологическая проблема образования.
Соколов Е.Н. Вычисление различий в нейронных сетях.
Соколова Е.А. Опыт использования логопсихотерапевтических приемов в работе с учащимися.
Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А., Баширова А.Р. Изучение феномена суицидальных попыток в контексте нарушения самоидентичности.
Соколова О.А., Сергиенко Е.А. Влияние беременности на психическое здоровье матери и ребенка.
Соколова Т.Н. Необходимость введения курса психологии в школах.
Солдатова Е.Л. Психологическое сопровождение личности в образовательном пространстве.
Соллертинская Т.Н. Стресс и механизмы компенсации нарушенных функций мозга у обезьян.
Солнцева Г.Н. Рефлексивная регуляция деятельности и принятие решений.
Солнцева Н.В. Феномен созависимости в современном обществе.
Соловьева В.А. Определение мотивации самореализации.
Соловьева Е.А. Психосемиотические аспекты средовой психологии.
Соловьева И.И. Гештальт-психология как методологическая основа формирования личности.
Соловьева Н.В. Социокультурная среда в профессиональном становлении личности.
Соловьева О.В. Закономерности развития познавательных способностей учащихся 9-17 лет.
Соловьева С.Л. Концепция качества жизни.
Солоед К.В. Психологическая травма у пострадавших от сталинских репрессий.
Солондаев В.К. Особенности субъективного опыта детей с нарушениями развития.
Сонин В.А. Изучение феномена ментальности-менталитета.
Сорокина А.И., Есикова Т.В., Матвеева С.Л. Разработка детской психологии в контексте культурно-воспитательной деятельности.
Сорокина Ю.В. Психологическая теория права.
Сороковикова Э.Г. Курс "Конструктивное общение" в развитии студенческих групп техникума.
Соснина Д.Н. Роль личности артистов балета в значимости профессионального результата.
Соснина И.Г. Креативность мышления в структуре способностей артистов балета.
Соснов О.Ю. Изучение потребностей студентов-психологов в психологической поддержке.
Сочивко Д.В., Иванова Л.В. Психодинамическая диагностика эффективности руководителя в ситуациях принятия решения.
Спиридонова С.Б. Развитие самопознания и учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Станиславская И.Г. Роль родителей в формировании образа партнера для семейных отношений.
Старцева Н.В., Швецов М.В. Телесно-ориентированная психотерапия при беременности.
Степанов А.М. Гомеостатические модели информационных взаимодействий коллективных субъектов.
Степанов В.Н. Лингвистический подход к анализу речевой провокации.
Степанов Ю.А. Ситуативные и личностные детерминанты процесса социальной категоризации.
Степанова А.В. Ориентация на потребление как элемент ценностной структуры личности.
Степанова М.А. Три времени теории П.Я.Гальперина.
Степанова Ю.В. Проблема тревожности в рамках структурно-диалектического подхода.
Степанченко О.Ю., Конопак И.А. Психическая ригидность и ее коррекция у пострадавших от авиакатастрофы "Руслана".
Степанченко О.Ю., Косова Е.Г., Конопак И.А. Психологическое сопровождение участников боевых действий.
Стоянова И.Я., Куприянова И.Е., Кононова М.Е. Пралогическое мышление как форма защиты у пациентов с психосомати-ческой патологией.
Стрелков Ю.К. Структуры временного опыта.
Стрельцова И.П. К проблеме эффективности копинг-поведения.
Строкина А.Н. Изучение порогов проприоцептивной чувствительности в эргономике.
Студитских В.В. Связь двигательной активности с показателями интеллекта у детей 2-7 лет.
Стукалов П.Л. Психолого-социальные факторы риска психической дезадаптации у студентов.
Стюхина Г.А. Изучение полового самосознания детей графическими методами.
Сулейманов Р.Ф. Психология становления музыканта-инструменталиста.
Сулейманова Л.М. Развитие личности учащихся IX классов.
Сулицкий В. Психология суицидального поведения осужденных в местах лишения свободы.
Султанова З.С. К вопросу о роли апперцепции в автобиографическом методе.
Сусоколова И.А. К истории тестирования креативности в США.
Сухих Е.С. Проблема изучения и прогноза толерантного-интолерантного поведения.
Сухих Н.А. Влияние эмоций на принятие решений в деятельности учителя.
Суходоев В.В. Исследование состояния релаксации по кожно-гальваническим реакциям.
Суходоев В.В. Проведение релаксационных методик как двухуровневый эксперимент.
Сухомлин О.А., Харитонов А.Н. Семейная психологическая реабилитация офицеров-участников боевых действий.
Счастная Т.Н. Феномен депривации личности ребенка в истории европейской культуры.
Сыманюк Э.Э. Профессионально обусловленные деструкции педагогов.
Сырникова Н.А. К вопросу о системном понимании интеллекта.
Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность российского офицера как предмет анализа.
Сытова Н.А. Саморегуляция психических процессов в учебной деятельности студентов.
Таланов В. Многофакторный личностный опросник "ЛОТ".
Таланова Н.В., Брехман Г.Г., Брехман Г.И. Дородовое формирование бондинга между матерью и ребенком.
Таллибулина М.Т. Музыкальная одаренность: системное исследование.
Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к изучению и формированию способностей.
Тамакова Т.А. Психологические и личностные аспекты формирования личности специалиста.
Тараканова Н.А. Терапевтическое рисование в становлении личности младшего школьника.
Таротенко О.А. Развитие социально-приемлемого поведения в общеобразовательной школе.
Татаркина Н.И. Духовность личности как путь к самореализации.
Тащёва A.И. Деструктивные отношения в семье с особым психологическим статусом.
Тащёва А.И., Зелинская С.Ю. Особенности личности и восприятия родителей у взрослых детей из алкогольных семей.
Твелова И.А. Педагогическая психология как отрасль психологической науки.
Творогова Н.Д. Управление своим общением.
Терехин В.А. Опыт разработки дескриптивной модели совместной деятельности.
Терехина А.В. Социокультурное значение изучения экспрессии политического деятеля.
Терешкин А.Ф. Моральные установки и метод их измерения.
Терёшкина И.Б., Терёшкин А.Ф. Морально-оценочные отношения современной молодежи.
Терещенко А.Г. Синергетический подход к проблеме социальной адаптации.
Терновская О.П. Гендерные различия в представлениях о месте работы в жизни женщины.
Тимонина М.В., Цветкова Л.С. К вопросу о дифференцированном нарушении письма и чтения при афазии.
Тимофеев Ю.Т. Современная гимназия.
Тимченко Г.Н., Харитонов А.Н. Психоаналитическая диагностика семейных трудностей как вид психологической помощи.
Тискович М.В. Учитель в школе диалектического обучения.
Тихомирова И.В., Шляхта Н.Ф. Изучение скоростных параметров обучаемости у студентов.
Тихомирова C.В. Роль праздника в формировании этнической идентичности субъекта.
Тихонова Ж.Г. Межкультурные представления об организациях.
Тишевской И.А., Мухамедрахимов Р.Ж. Подготовка психологов для работы с младенцами и их родителями.
Тишкова А.А. Практико-ориентированная диагностика в деятельности психолога и педагога.
Ткаченко А А. Развитие дивергентного мышления у школьников.
Ткаченко А.А., Журина Т.Н. Развитие двигательных навыков и их использование в обучении технологии.
Ткаченко А.С., Журин Н.В. Социально-психологические последствия Чернобыльской катастрофы.
Ткаченко Е.С. Ценности и мотивы в структуре личности одаренного подростка.
Токарев Н.А., Токарева Л.А. Рекреационная деятельность в подразделениях органов внутренних дел.
Толочек В.А., Денисова В.Г. Динамика профессионально важных качеств как условие достижения "акме".
Толочек В.А., Денисова В.Г., Илгунова О.Е. Акмеологические факторы динамики и эффективности деятельности госслужащих.
Толстов В.В., Толстов В.Г. Психическое созревание детей раннего возраста в условиях Дома ребенка.
Толстов В.Г., Варваринец А.М. Некоторые особенности инвалидности детей с психическими расстройствами.
Толстов В.Г., Нагаев В.В. Психосоциальные особенности юных матерей-отказниц.
Трескина О.В. Гуманистическая психология как основа подготовки социальных работников.
Третьяк В.Г. Стили активности в структуре интегральной индивидуальности.
Трипольская Т.А. Эмотивно-оценочный дискурс языковой личности.
Трофимова Г.Ю. Образ будущего и его роль в профессиональном самоопределении личности.
Трофимова Н.Б.Развитие интеллектуальных возможностей детей средствами групповой работы.
Труве Э.И., Цандыкова Ш.А.Психологические особенности подростков из неполных семей.
Трунов Д.Г.Структурированность и директивность: разделение понятий.
Труфанова О.К.Исследование переживания одиночества в юношеском возрасте.
Тугайбаева Б.Н.Реализация гендерного подхода в исторической психологии.
Тулынина А.Ю. Социально-психологические аспекты этнической идентичности.
Тупицына И.А. Гендерная идентичность старшеклассников при раздельном по полу обучении.
Тухтарова И.В. Комплексный подход к изучению адаптации больных с ВИЧ-инфекцией.
Тхоржевская Л.В. Компьютерные технологии в коррекционно-развивающей работе.
Тхостов А.Ш., Елшанский С.П., Рупчев Г.Е. Объем и категориальная структура словаря внутренних ощущений при разных заболеваниях.
Тхостов А.Ш., Сурнов К.Г. Технологические детерминанты определения границ нормы и патологии.
Тхуго М.М. Психолого-педагогическая поддержка подростка в кризисный период развития.
Тырсиков Д.В. Развитие субъектности в онтогенезе.
Тютюнник В.И. Зона ближайшего развития как диагностический принцип и механизм развития.
Уварова Г.В. Изучение подходов к типологизации осужденных: психологический аспект.
Уварова М.Ю. Значение профориентации в самоопределении личности.
Удачина Е.Г., Алиева О.И. Функциональная асимметрия полушарий мозга и посттравматическое стрессовое расстройство.
Улымжиева Е.А. Развитие этнической идентичности в ходе межкультурной психотерапии.
Уманская Е.Г. Особенности исследования трудных детей в 20-30-е годы XX века.
Умрихин В.В. О методологических предпосылках становления психологии XX века.
Урадовских Г.В. Педагогические условия развития творческих способностей детей.
Уразалиева Г.К. Образование как форма личностного обращения общества к ребенку.
Урываев В.А. Диспансеризация: диалог клинической психологии и системы образования.
Успенская Ю.М. Безработица как социально-психологическое явление.
Устин П.Н. Нравственность личности в ее взаимоотношениях с миром.
Утлик Э.П. Психологические условия нормализации отношений военнослужащих.
Уфимцева Н.В. Языковое сознание как отображение социокультурной реальности.
Саванович И.В. Психологическая поддержка как стратегия нравственного воспитания.
Савенков А.И. Развитие детской одаренности в образовательной среде.
Савушкина А.Л. Воздействие музыки на интеллектуальные способности учащихся.
Савченко Т.Н. Методы исследования психологических структур и их динамики.
Садальская Е.В., Абдразякова А.М., Ениколопов С.Н. Личностные факторы в оценке качества жизни и психологического благополучия.
Садов В.А., Шпагонова Н.Г. Оценка и воспроизведение длительности естественных и искаженных звучаний.
Саенко И.А. Ценностные ориентации преподавателей вузов: опыт качественного анализа.
Саенко Ю.В. Суеверия как продукт мифологического мышления.
Сакбаев А.А., Ребеко Т.А. Ментальные модели и вербальное описание изображений женских лиц.
Саликова О.Б. Формирование и развитие малой группы в процессе совместной деятельности.
Салитова М.В. Психобиографическое исследование при изучении жизненных стратегий.
Салихова Н.Р. Согласованность ценностей и оценки осмысленности собственной жизни.
Самарина Э.В. Психологическая диагностика в трудовой абилитации детей с тяжелой умственной отсталостью.
Самбикина О.С. Стиль учебной деятельности и развитие интегральной индивидуальности младших школьников и подростков.
Самойлина Т.Г. Минимальные мозговые дисфункции у детей грудного и раннего возрастов.
Самойлова И.Г. Конфликтоустойчивость как адаптивность в экстремальных ситуациях спасателей МЧС.
Самыкина Н.Ю. Формирование личностной готовности психологов к первичной профилактике наркомании в среде старшеклассников.
Сапогова И.А. Роль взрослого в личностной и профессиональной идентичности подростков.
Сапоровская М.В. Психологическое совладание в системах семейных отношений.
Сарычев С.В. Социально-психологические механизмы надежности группы.
Сафин В.Ф. Психологические механизмы самоопределения личности.
Сафина Р.Б., Ягудинов Ф.Ш., Игбаев Р.К., Вороненко О.Б., Шабалин Ю.А., Гарифьянова Н.В., Антипова Н.А. Психофизиологический анализ иридологических маркеров индивидуальности.
Сафонов В.К., Трунин В.В., Минвалеев Р.С., Иванов А.И. Формирование мотивации к сохранению здоровья и здоровому образу жизни.
Сафронова Е.В., Сафронов В.П., Трускалов В.В., Ягудинова Г.С., Киньябулатов А.У., Фуксина Т.Н., Власова Е.Ф., Садретдинова З.В., Фетисов А.А. Психодизритмия в иерархической структуре индивидуальности.
Сахарова Т.Н. Исследование личности пожилых людей в психологии.
Свенцицкая В.А. Опыт применения арт-терапии в психиатрической больнице специализированного типа.
Свенцицкая Ю.А. Обращение к опыту катарсиса в курсе "Социальная психология искусства".
Светличная Л.В. Взаимосвязь музыкальных, психомоторных и познавательных способностей.
Свободный Ф.К. "Профессиональный Я-образ" сотрудника органов внутренних дел.
Секач М.Ф., Смилык И.М., Тигунцева Н.А. Психическая устойчивость госслужащего.
Секераж Т.Н. Экспертиза информационно-психологической безопасности.
Селезнева А.В. Психологические факторы воздействия рекламы образовательных услуг.
Селезнева Е.В. Психологическая готовность к саморазвитию как показатель уровня акмеологической культуры личности.
Семашко Л.М. Тетрапсихология: гармонизация человека и общества.
Семенов А.В. Половозрастные различия представлений подростков о конфликтном взаимодействии сверстников.
Семенов И.Н., Балаева А.В. Развитие акмеологических представлений о продуктивности профессионально-творческой деятельности и развитии человека в творчестве Н.Я. Пэрна.
Семёнова В.С. Личностная и профессиональная самооценка студентов-психологов.
Семенова З.Ф., Гершевская. Л.В. Отражение представления подростков о себе в образе литературного героя.
Семикин В.В. Феноменология и сущность психологической культуры.
Семья Г.В. Особенности адаптации ребенка при международном усыновлении.
Серавин А.И. Теория однопараллельных субкультур.
Сергевнина О.А. Опыт исследования личностных компонентов потребительского поведения.
Сергеев В.А. Оптимизация временного ресурса как фактор формирования акмеологической временной стратегии государственного служащего.
Сергеева Н.Е. Образ группы и эффективность совместной деятельности младших школьников.
Сергиенко Е.А. Кризис 2 или 3-х лет: онтогенетический и психогенетический анализ.
Сергиенко Е.А. Критерии становления субъекта.
Сергиенко Е.А., Ковалева Ю.В. Контроль поведения во время беременности.
Сердакова К.Г. Факторы социальной активности у людей пожилого и старческого возраста.
Серебренникова С.Ю. Формирование личностно-ориентированной модели общения педагогов с детьми.
Серебрийская Л., Ениколопов С.Н., Ястребов В.С. Представления о психических болезнях и отношение к пациентам психиатрических служб.
Середина Н.В., Черныш И.В. Исследование психологической устойчивости личности.
Сериков Г.В. Социальные стремления личности и интерпретация невербального поведения.
Серов Н.В. Междисциплинарность исследований - данные сознания.
Серов Н.В. Социокультурное значение и смысл гендера.
Серова О.Е. Методологические основы учения классического славянофильства.
Сибгатуллина О.Л. Социально-психологическая коррекция самоотношения личности.
Сибгатуллина И.Ф., Калачева Н.В. Психологический облик интеллектуально одаренных подростков в структуре диссинхронии.
Сибгатуллина И.Ф., Насыбуллина Н.Н., Салахова Л.А. Влияние развивающе-образовательной среды на здоровье дошкольников.
Сивак Л.Г. Эмоции, интеллект и индивидуальный стиль моторики у дошкольников.
Сигейкина С.Н. Страх и пути его преодоления в деятельности сотрудников ОВД.
Сидоренко Е.Д. Проблема научного исследования практической деятельности психолога.
Сидоренков А.В. Движущие причины и механизм динамики малой группы.
Сидорова Л.В. Образное представление учебной информации и когнитивные процессы.
Сикевич З.В. Этнокультурная дистанция как показатель отрицательной идентичности.
Силенок П.Ф. Генеративное мышление психолога-консультанта.
Силина Е.А. Развитие интегральной индивидуальности.
Силяева Е.Г. Методология синергетики в исследовании процесса социализации личности.
Симанкова А.А. Этническое самосознание учащихся в полиэтнических регионах России.
Симонова Н.М. Психология образования: поиск ответов на вызов времени.
Симунов Л.Н. Взаимоотношения с персоналом в условиях развития акционерных обществ.
Синельникова С.С. Я-концепция и образование.
Синченко Т.Ю. Индивидуально-психологические предпосылки успешности психодиагностики.
Синягин Ю.В. Психолого-акмеологические особенности формирования управленческой команды.
Синягина Н.Ю. Воспитание толерантности как основа гуманных отношений в обществе.
Сироткин С.Ф. Несколько метапсихологических тезисов по теории агрессивности.
Ситаров В.А., Маралов В.Г., Романюк Л.В. Ненасилие как принцип гуманистической психологии.
Ситдиков З.А. Превентивные программы охраны психического здоровья научных работников.
Ситковская О.Д. Психологические познания в разработке уголовного законодательства и правоприменении.
Скворцова Ю.В. Психологические основы формирования творческого мышления.
Скитяева И.М. Личностные параметры метакогнитивной одаренности.
Скотникова И.Г. Субъектно-ориентированная психофизика.
Скотникова И.Г., Иванов М.А. Исследование восприятия равенства-различия длительностей.
Скотникова И.Г., Шендяпин В.М. Разработка нейросетевого детектора новизны сенсорного стимула, способного оценивать уверенность в принятом решении.
Скрипкина Т.П. Эмпирические корреляты доверия к себе как субъектного образования личности.
Скрипюк И.И. Психологическое образование и концепция "Total Quality".
Слезин В.Б. Социально-психологическая ситуация и нейрофизиология.
Слобожанинова Е.А. Трудности в общении студентов.
Сметанина Н.В. Место воображения в литературном творчестве.
Смирнов Б.Н. О разных подходах к проблеме воли в психологии.
Смирнов В.Н. Концепция профессиональной подготовки сотрудников спецподразделений.
Смирнов Л.М. Базовые ценности и природа человека.
Смирнов С.И. Стратегии группового взаимодействия в виртуальной среде.
Смирнова Т.Ю. Когнитивные стили и осознанная саморегуляция.
Смоленская Е.В. Стратегическое значение обучения в современной организации.
Снегова И.А. Развитие креативности у подростков 10-12 лет.
Снетков В.М. Структурно-инструментальная парадигма познания человека и социальных систем.
Снетков В.М. Личность как инструмент выживания и развития человека в социуме.
Соболева О.В. Обучение пониманию текста как психологическая проблема образования.
Соколов Е.Н. Вычисление различий в нейронных сетях.
Соколова Е.А. Опыт использования логопсихотерапевтических приемов в работе с учащимися.
Соколова Е.Т., Сотникова Ю.А., Баширова А.Р. Изучение феномена суицидальных попыток в контексте нарушения самоидентичности.
Соколова О.А., Сергиенко Е.А. Влияние беременности на психическое здоровье матери и ребенка.
Соколова Т.Н. Необходимость введения курса психологии в школах.
Солдатова Е.Л. Психологическое сопровождение личности в образовательном пространстве.
Соллертинская Т.Н. Стресс и механизмы компенсации нарушенных функций мозга у обезьян.
Солнцева Г.Н. Рефлексивная регуляция деятельности и принятие решений.
Солнцева Н.В. Феномен созависимости в современном обществе.
Соловьева В.А. Определение мотивации самореализации.
Соловьева Е.А. Психосемиотические аспекты средовой психологии.
Соловьева И.И. Гештальт-психология как методологическая основа формирования личности.
Соловьева Н.В. Социокультурная среда в профессиональном становлении личности.
Соловьева О.В. Закономерности развития познавательных способностей учащихся 9-17 лет.
Соловьева С.Л. Концепция качества жизни.
Солоед К.В. Психологическая травма у пострадавших от сталинских репрессий.
Солондаев В.К. Особенности субъективного опыта детей с нарушениями развития.
Сонин В.А. Изучение феномена ментальности-менталитета.
Сорокина А.И., Есикова Т.В., Матвеева С.Л. Разработка детской психологии в контексте культурно-воспитательной деятельности.
Сорокина Ю.В. Психологическая теория права.
Сороковикова Э.Г. Курс "Конструктивное общение" в развитии студенческих групп техникума.
Соснина Д.Н. Роль личности артистов балета в значимости профессионального результата.
Соснина И.Г. Креативность мышления в структуре способностей артистов балета.
Соснов О.Ю. Изучение потребностей студентов-психологов в психологической поддержке.
Сочивко Д.В., Иванова Л.В. Психодинамическая диагностика эффективности руководителя в ситуациях принятия решения.
Спиридонова С.Б. Развитие самопознания и учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Станиславская И.Г. Роль родителей в формировании образа партнера для семейных отношений.
Старцева Н.В., Швецов М.В. Телесно-ориентированная психотерапия при беременности.
Степанов А.М. Гомеостатические модели информационных взаимодействий коллективных субъектов.
Степанов В.Н. Лингвистический подход к анализу речевой провокации.
Степанов Ю.А. Ситуативные и личностные детерминанты процесса социальной категоризации.
Степанова А.В. Ориентация на потребление как элемент ценностной структуры личности.
Степанова М.А. Три времени теории П.Я.Гальперина.
Степанова Ю.В. Проблема тревожности в рамках структурно-диалектического подхода.
Степанченко О.Ю., Конопак И.А. Психическая ригидность и ее коррекция у пострадавших от авиакатастрофы "Руслана".
Степанченко О.Ю., Косова Е.Г., Конопак И.А. Психологическое сопровождение участников боевых действий.
Стоянова И.Я., Куприянова И.Е., Кононова М.Е. Пралогическое мышление как форма защиты у пациентов с психосомати-ческой патологией.
Стрелков Ю.К. Структуры временного опыта.
Стрельцова И.П. К проблеме эффективности копинг-поведения.
Строкина А.Н. Изучение порогов проприоцептивной чувствительности в эргономике.
Студитских В.В. Связь двигательной активности с показателями интеллекта у детей 2-7 лет.
Стукалов П.Л. Психолого-социальные факторы риска психической дезадаптации у студентов.
Стюхина Г.А. Изучение полового самосознания детей графическими методами.
Сулейманов Р.Ф. Психология становления музыканта-инструменталиста.
Сулейманова Л.М. Развитие личности учащихся IX классов.
Сулицкий В. Психология суицидального поведения осужденных в местах лишения свободы.
Султанова З.С. К вопросу о роли апперцепции в автобиографическом методе.
Сусоколова И.А. К истории тестирования креативности в США.
Сухих Е.С. Проблема изучения и прогноза толерантного-интолерантного поведения.
Сухих Н.А. Влияние эмоций на принятие решений в деятельности учителя.
Суходоев В.В. Исследование состояния релаксации по кожно-гальваническим реакциям.
Суходоев В.В. Проведение релаксационных методик как двухуровневый эксперимент.
Сухомлин О.А., Харитонов А.Н. Семейная психологическая реабилитация офицеров-участников боевых действий.
Счастная Т.Н. Феномен депривации личности ребенка в истории европейской культуры.
Сыманюк Э.Э. Профессионально обусловленные деструкции педагогов.
Сырникова Н.А. К вопросу о системном понимании интеллекта.
Сыромятников И.В. Профессиональная субъектность российского офицера как предмет анализа.
Сытова Н.А. Саморегуляция психических процессов в учебной деятельности студентов.
Таланов В. Многофакторный личностный опросник "ЛОТ".
Таланова Н.В., Брехман Г.Г., Брехман Г.И. Дородовое формирование бондинга между матерью и ребенком.
Таллибулина М.Т. Музыкальная одаренность: системное исследование.
Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к изучению и формированию способностей.
Тамакова Т.А. Психологические и личностные аспекты формирования личности специалиста.
Тараканова Н.А. Терапевтическое рисование в становлении личности младшего школьника.
Таротенко О.А. Развитие социально-приемлемого поведения в общеобразовательной школе.
Татаркина Н.И. Духовность личности как путь к самореализации.
Тащёва A.И. Деструктивные отношения в семье с особым психологическим статусом.
Тащёва А.И., Зелинская С.Ю. Особенности личности и восприятия родителей у взрослых детей из алкогольных семей.
Твелова И.А. Педагогическая психология как отрасль психологической науки.
Творогова Н.Д. Управление своим общением.
Терехин В.А. Опыт разработки дескриптивной модели совместной деятельности.
Терехина А.В. Социокультурное значение изучения экспрессии политического деятеля.
Терешкин А.Ф. Моральные установки и метод их измерения.
Терёшкина И.Б., Терёшкин А.Ф. Морально-оценочные отношения современной молодежи.
Терещенко А.Г. Синергетический подход к проблеме социальной адаптации.
Терновская О.П. Гендерные различия в представлениях о месте работы в жизни женщины.
Тимонина М.В., Цветкова Л.С. К вопросу о дифференцированном нарушении письма и чтения при афазии.
Тимофеев Ю.Т. Современная гимназия.
Тимченко Г.Н., Харитонов А.Н. Психоаналитическая диагностика семейных трудностей как вид психологической помощи.
Тискович М.В. Учитель в школе диалектического обучения.
Тихомирова И.В., Шляхта Н.Ф. Изучение скоростных параметров обучаемости у студентов.
Тихомирова C.В. Роль праздника в формировании этнической идентичности субъекта.
Тихонова Ж.Г. Межкультурные представления об организациях.
Тишевской И.А., Мухамедрахимов Р.Ж. Подготовка психологов для работы с младенцами и их родителями.
Тишкова А.А. Практико-ориентированная диагностика в деятельности психолога и педагога.
Ткаченко А А. Развитие дивергентного мышления у школьников.
Ткаченко А.А., Журина Т.Н. Развитие двигательных навыков и их использование в обучении технологии.
Ткаченко А.С., Журин Н.В. Социально-психологические последствия Чернобыльской катастрофы.
Ткаченко Е.С. Ценности и мотивы в структуре личности одаренного подростка.
Токарев Н.А., Токарева Л.А. Рекреационная деятельность в подразделениях органов внутренних дел.
Толочек В.А., Денисова В.Г. Динамика профессионально важных качеств как условие достижения "акме".
Толочек В.А., Денисова В.Г., Илгунова О.Е. Акмеологические факторы динамики и эффективности деятельности госслужащих.
Толстов В.В., Толстов В.Г. Психическое созревание детей раннего возраста в условиях Дома ребенка.
Толстов В.Г., Варваринец А.М. Некоторые особенности инвалидности детей с психическими расстройствами.
Толстов В.Г., Нагаев В.В. Психосоциальные особенности юных матерей-отказниц.
Трескина О.В. Гуманистическая психология как основа подготовки социальных работников.
Третьяк В.Г. Стили активности в структуре интегральной индивидуальности.
Трипольская Т.А. Эмотивно-оценочный дискурс языковой личности.
Трофимова Г.Ю. Образ будущего и его роль в профессиональном самоопределении личности.
Трофимова Н.Б.Развитие интеллектуальных возможностей детей средствами групповой работы.
Труве Э.И., Цандыкова Ш.А.Психологические особенности подростков из неполных семей.
Трунов Д.Г.Структурированность и директивность: разделение понятий.
Труфанова О.К.Исследование переживания одиночества в юношеском возрасте.
Тугайбаева Б.Н.Реализация гендерного подхода в исторической психологии.
Тулынина А.Ю. Социально-психологические аспекты этнической идентичности.
Тупицына И.А. Гендерная идентичность старшеклассников при раздельном по полу обучении.
Тухтарова И.В. Комплексный подход к изучению адаптации больных с ВИЧ-инфекцией.
Тхоржевская Л.В. Компьютерные технологии в коррекционно-развивающей работе.
Тхостов А.Ш., Елшанский С.П., Рупчев Г.Е. Объем и категориальная структура словаря внутренних ощущений при разных заболеваниях.
Тхостов А.Ш., Сурнов К.Г. Технологические детерминанты определения границ нормы и патологии.
Тхуго М.М. Психолого-педагогическая поддержка подростка в кризисный период развития.
Тырсиков Д.В. Развитие субъектности в онтогенезе.
Тютюнник В.И. Зона ближайшего развития как диагностический принцип и механизм развития.
Уварова Г.В. Изучение подходов к типологизации осужденных: психологический аспект.
Уварова М.Ю. Значение профориентации в самоопределении личности.
Удачина Е.Г., Алиева О.И. Функциональная асимметрия полушарий мозга и посттравматическое стрессовое расстройство.
Улымжиева Е.А. Развитие этнической идентичности в ходе межкультурной психотерапии.
Уманская Е.Г. Особенности исследования трудных детей в 20-30-е годы XX века.
Умрихин В.В. О методологических предпосылках становления психологии XX века.
Урадовских Г.В. Педагогические условия развития творческих способностей детей.
Уразалиева Г.К. Образование как форма личностного обращения общества к ребенку.
Урываев В.А. Диспансеризация: диалог клинической психологии и системы образования.
Успенская Ю.М. Безработица как социально-психологическое явление.
Устин П.Н. Нравственность личности в ее взаимоотношениях с миром.
Утлик Э.П. Психологические условия нормализации отношений военнослужащих.
Уфимцева Н.В. Языковое сознание как отображение социокультурной реальности.