М.-Л.: Государственное издательство, 1928. - 744 с.
Фундаментальный учебник М.Я. Басова по общей педологии, послуживший основой для аналогичных учебников по педологии и психологии Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и их последователей (напр. А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и др.). Первое издание учебника. Переиздан (второе издание) в 1931 г. В отличие от сравнительно недавнего третьего издания (2007) этой монументальной работы под редакцией Е.В. Левченко, выпустившей лишь вторую часть второго издания, эта публикация содержит часть первую и часть вторую книги. Оглавление Часть первая. Развитие человеческого организма и определяющие его факторы
Введение. Что такое педология
Отдел первый. Факторы развития
Наследственность \ Материальная основа наследственности. Законы Менделя. Определение пола. Проблема наследования приобретенных признаков. Наследственность у человека
Среда \ Общие вопросы. Среда и детская смертность. Среда и физическое развитие детей. Среда и детская преступность. Среда и развитие детской личности
Отдел второй. Главные проблемы физического развития ребенка
Утробный период развития
Рост организма \ Эндокринная регуляция роста. Общие закономерности роста. Различия роста, обусловливаемые эндогенными факторами. Нормы роста и способы их определения
Развитие нервной системы
Развитие пола
Проблема конституции организма
Часть вторая. Развитие человека как активного деятеля в окружаючей его среде
Отдел третий. Общие вопросы
Предмет изучения
Методологические заключения
Отдел четвертый. Структурный анализ процессов поведения и его значение в педологии
Основные задачи
Структурные элементы и условия их взаимной связи
Стимуляция поведения \ Ее источники. Стимулы и детерминация процесса поведения
Структурные формы
Структура разных видов деятельности
Отдел пятый. Внутренние механизмы поведения
Эмоциональные установки (Природа явления и задачи его психологического исследования)
Эмоциональные установки (Развитие их) \ Первичные эмоции ребенка. Механизм развития. Классификация эмоций. Индивидуальные эмоции (страх, застенчивость, самолюбие). Социальные эмоции (А.Детская социальность. Б.Отражение детской социальности в эмоциональном строе ребенка). Эстетические эмоции
Регуляция поведения \ Основы явления. Развитие регуляции поведения у ребенка
Отдел шестой. Формы активности
Моторная активность
Восприятия \ Общий анализ. Развитие процессов восприятия и наблюдения
Воспроизведение \ Общие вопросы. Развитие памяти
Речь \ Факторы развития. Первые стадии развития. Характерные черты последующего развития. Речь ребенка как орудие связи с окружающей его средой
Мышление \ Главное из общего анализа. Развитие мышления ребенка (А.Представление о мире. Б.Мышление и практическая деятельность. В.Словесно -логическое мышление)
Отдел седьмой. Общие типы деятельности
Игра
Детский труд
Изобразительная деятельность - детское рисование
Примечания
Предметный указатель
Именной указатель
Фундаментальный учебник М.Я. Басова по общей педологии, послуживший основой для аналогичных учебников по педологии и психологии Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и их последователей (напр. А.Н. Леонтьева, П.Я. Гальперина и др.). Первое издание учебника. Переиздан (второе издание) в 1931 г. В отличие от сравнительно недавнего третьего издания (2007) этой монументальной работы под редакцией Е.В. Левченко, выпустившей лишь вторую часть второго издания, эта публикация содержит часть первую и часть вторую книги. Оглавление Часть первая. Развитие человеческого организма и определяющие его факторы
Введение. Что такое педология
Отдел первый. Факторы развития
Наследственность \ Материальная основа наследственности. Законы Менделя. Определение пола. Проблема наследования приобретенных признаков. Наследственность у человека
Среда \ Общие вопросы. Среда и детская смертность. Среда и физическое развитие детей. Среда и детская преступность. Среда и развитие детской личности
Отдел второй. Главные проблемы физического развития ребенка
Утробный период развития
Рост организма \ Эндокринная регуляция роста. Общие закономерности роста. Различия роста, обусловливаемые эндогенными факторами. Нормы роста и способы их определения
Развитие нервной системы
Развитие пола
Проблема конституции организма
Часть вторая. Развитие человека как активного деятеля в окружаючей его среде
Отдел третий. Общие вопросы
Предмет изучения
Методологические заключения
Отдел четвертый. Структурный анализ процессов поведения и его значение в педологии
Основные задачи
Структурные элементы и условия их взаимной связи
Стимуляция поведения \ Ее источники. Стимулы и детерминация процесса поведения
Структурные формы
Структура разных видов деятельности
Отдел пятый. Внутренние механизмы поведения
Эмоциональные установки (Природа явления и задачи его психологического исследования)
Эмоциональные установки (Развитие их) \ Первичные эмоции ребенка. Механизм развития. Классификация эмоций. Индивидуальные эмоции (страх, застенчивость, самолюбие). Социальные эмоции (А.Детская социальность. Б.Отражение детской социальности в эмоциональном строе ребенка). Эстетические эмоции
Регуляция поведения \ Основы явления. Развитие регуляции поведения у ребенка
Отдел шестой. Формы активности
Моторная активность
Восприятия \ Общий анализ. Развитие процессов восприятия и наблюдения
Воспроизведение \ Общие вопросы. Развитие памяти
Речь \ Факторы развития. Первые стадии развития. Характерные черты последующего развития. Речь ребенка как орудие связи с окружающей его средой
Мышление \ Главное из общего анализа. Развитие мышления ребенка (А.Представление о мире. Б.Мышление и практическая деятельность. В.Словесно -логическое мышление)
Отдел седьмой. Общие типы деятельности
Игра
Детский труд
Изобразительная деятельность - детское рисование
Примечания
Предметный указатель
Именной указатель