Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Специальность 13.00.01 – общая педагогика,
история педагогики и образования. Курск, организация не указана,
2008.
Научный консультант Колеченко Александр Кузьмич, официальные оппоненты Козлова Антуанетта Георгиевна, Петракова Татьяна Ивановна, Слободчиков Виктор Иванович. Цель: заключается в выявлении педагогического потенциала духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции и средств его реализации в контексте решения социально-педагогических проблем.
Научная новизна: разработан теоретико-методологический подход к исследованию педагогического потенциала духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции и условия его эффективной реализации в решении социально-педагогических проблем; определены и апробированы методология, методика и инструментарий качественно-количественной оценки тенденций в ориентации личности на духовно-нравственные основания уклада жизни в православной русской традиции; разработаны методологические основы моделирования учебно-методического обеспечения деятельности по формированию духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции в контексте решения социально-педагогических проблем; обоснована структура уклада жизни как основа моделирования педагогических и социально-педагогических процессов, нацеленных на воссоздание духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции; экспериментально доказана возможность изменения нравственно-дезориентированной позиции человека относительно духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции на нравственно-ориентированную.
Практическая ценность: создан и апробирован инструментарий качественно-количественной оценки ориентации личности в современной социокультурной ситуации в отношении к духовно-нравственным основаниям уклада жизни в православной русской традиции, который позволяет фиксировать изменения в духовно-нравственных ориентациях человека; определены степень и характер ориентации (дезориентации) старшеклассников и учителей относительно духовно-нравственных оснований традиционного уклада жизни, что позволяет установить приоритетные направления духовно-нравственного воспитания и подготовки педагогических кадров; создан и апробирован учебно-методический комплекс для учащихся и учителей, включающий в себя учебные и методические пособия, хрестоматию, дидактическую игру, видеофильмы, интернет ресурсы, который используется в образовательных учреждениях; определены возможности социальных институтов в структуре взаимодействия школы, семьи и церкви по воссозданию духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции; доказана практическая результативность модели подготовки учителей к деятельности по формированию мотивации учащихся на принятие духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции, которая реализуется в системе дополнительного профессионального образования и педагогических университетах.
Научный консультант Колеченко Александр Кузьмич, официальные оппоненты Козлова Антуанетта Георгиевна, Петракова Татьяна Ивановна, Слободчиков Виктор Иванович. Цель: заключается в выявлении педагогического потенциала духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции и средств его реализации в контексте решения социально-педагогических проблем.
Научная новизна: разработан теоретико-методологический подход к исследованию педагогического потенциала духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции и условия его эффективной реализации в решении социально-педагогических проблем; определены и апробированы методология, методика и инструментарий качественно-количественной оценки тенденций в ориентации личности на духовно-нравственные основания уклада жизни в православной русской традиции; разработаны методологические основы моделирования учебно-методического обеспечения деятельности по формированию духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции в контексте решения социально-педагогических проблем; обоснована структура уклада жизни как основа моделирования педагогических и социально-педагогических процессов, нацеленных на воссоздание духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции; экспериментально доказана возможность изменения нравственно-дезориентированной позиции человека относительно духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции на нравственно-ориентированную.
Практическая ценность: создан и апробирован инструментарий качественно-количественной оценки ориентации личности в современной социокультурной ситуации в отношении к духовно-нравственным основаниям уклада жизни в православной русской традиции, который позволяет фиксировать изменения в духовно-нравственных ориентациях человека; определены степень и характер ориентации (дезориентации) старшеклассников и учителей относительно духовно-нравственных оснований традиционного уклада жизни, что позволяет установить приоритетные направления духовно-нравственного воспитания и подготовки педагогических кадров; создан и апробирован учебно-методический комплекс для учащихся и учителей, включающий в себя учебные и методические пособия, хрестоматию, дидактическую игру, видеофильмы, интернет ресурсы, который используется в образовательных учреждениях; определены возможности социальных институтов в структуре взаимодействия школы, семьи и церкви по воссозданию духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции; доказана практическая результативность модели подготовки учителей к деятельности по формированию мотивации учащихся на принятие духовно-нравственных оснований уклада жизни в православной русской традиции, которая реализуется в системе дополнительного профессионального образования и педагогических университетах.