2011 г.
Содержание:
Педагогическая культура преподавателя. Самообразование преподавателя. Требования к ему профессионализму. Методическая работа в школе.
Содержание воспитательной деятельности в современной школе.
Факторы и условия развития личности.
Система гражданского воспитания. Показатели воспитанности.
Теория гражданского воспитания разработана немецким педагогом Г.Кершенштейнером.
Подготовка учителя к уроку. Требования к современному уроку. Анализ урока.
Функции процесса обучения. Дать примеры их реализации.
Методология и методы научного исследования.
Методология педагогической науки
Методы педагогического исследования
Методические приемы в обучении (организационные, технические, логические).
Методы и приемы средства и технологии обучения и воспитания
суммирующие и развивающие технологии
Урок – основная организационная форма обучения в современной школе. Типология урока. Подготовка учителя к уроку. Привести пример композиции одного из уроков (по выбору).
Планирование воспитательной работы в учебном заведении.
Пути предупреждения и преодоления асоциального поведения школьников. Перевоспитание педагогически запущенных детей. Психология общения учителя и учащихся.
Пути организации и сплочения детского коллектива. Показатели сформированности детского коллектива класса.
Общие методы и средства воспитания. Их взаимосвязь.
Убеждение
Упражнение
Поощрение
Виды наказания
Пример
Средства воспитания
Развитие познавательного интереса учащихся в процессе обучения.
Познавательный интерес
Предмет и задачи методики преподавания экономических дисциплин. Связь методики с экономической наукой, педагогикой, психологией.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. Функции и виды контроля. Проблема неуспеваемости учащихся. Преодоление негативного отношения к учению.
Средства обучения и особенности работы с ними (примеры).
Экскурсия как форма обучения. Организация и методика проведения экскурсии. Другие формы обучения.
Закономерности процесса обучения. Принципы и правила обучения.
Содержание образования. Базовое и дополнительное образование. Характеристика стандартов образования.
Понятие формы обучения. Классификация формы обучения.
Роль логических опорных конспектов в процессе обучения (отрицательные и положительные стороны).
Сущность процесса обучения. Его психологические основы. Внеконтекстные операции с понятиями (раздел дидактика).
Методы научного исследования в методике преподавания экономических дисциплин.
Предмет и задачи педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Методика подготовки и организации коллективных творческих дел.
Словесные методы обучения. Обоснованность выбора конкретного метола и его применение.
Проблемы семейного воспитания в современной педагогике. Методика работы с родителями. Анализ одной из форм с родителями.
Методика обучения школьников решению учебных проблем, проверка гипотезы.
Основной элемент проблемного обучения
Аттестация педагогических кадров.
Методика организации и проведения практических работ на уроках (пример).
Преемственность и непрерывность экономического образования.
Система эстетического воспитания. Показатели эстетического развития
Общеучебные и интеллектуальные умения. Методика их формирования.
Умственное воспитание. Его психологические основы. Основные показатели умственного развития.
Наглядные методы обучения, их связь с другими методами. Организация деятельности школьников на разных уровнях.
Учебные планы и программы, учебники.
Система трудового воспитания учащихся в современной школе. Профессиональная ориентация школьника.
Методика применения логических схем в условиях лекционно-семинарской системы обучения.
Понятие метода и приема обучения. Классификация методов обучения в современной дидактике.
Методика освоения передового и новаторского опыта учителей и возможности его реализации в процессе обучения (на примере).
Болонский процесс
Содержание:
Педагогическая культура преподавателя. Самообразование преподавателя. Требования к ему профессионализму. Методическая работа в школе.
Содержание воспитательной деятельности в современной школе.
Факторы и условия развития личности.
Система гражданского воспитания. Показатели воспитанности.
Теория гражданского воспитания разработана немецким педагогом Г.Кершенштейнером.
Подготовка учителя к уроку. Требования к современному уроку. Анализ урока.
Функции процесса обучения. Дать примеры их реализации.
Методология и методы научного исследования.
Методология педагогической науки
Методы педагогического исследования
Методические приемы в обучении (организационные, технические, логические).
Методы и приемы средства и технологии обучения и воспитания
суммирующие и развивающие технологии
Урок – основная организационная форма обучения в современной школе. Типология урока. Подготовка учителя к уроку. Привести пример композиции одного из уроков (по выбору).
Планирование воспитательной работы в учебном заведении.
Пути предупреждения и преодоления асоциального поведения школьников. Перевоспитание педагогически запущенных детей. Психология общения учителя и учащихся.
Пути организации и сплочения детского коллектива. Показатели сформированности детского коллектива класса.
Общие методы и средства воспитания. Их взаимосвязь.
Убеждение
Упражнение
Поощрение
Виды наказания
Пример
Средства воспитания
Развитие познавательного интереса учащихся в процессе обучения.
Познавательный интерес
Предмет и задачи методики преподавания экономических дисциплин. Связь методики с экономической наукой, педагогикой, психологией.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. Функции и виды контроля. Проблема неуспеваемости учащихся. Преодоление негативного отношения к учению.
Средства обучения и особенности работы с ними (примеры).
Экскурсия как форма обучения. Организация и методика проведения экскурсии. Другие формы обучения.
Закономерности процесса обучения. Принципы и правила обучения.
Содержание образования. Базовое и дополнительное образование. Характеристика стандартов образования.
Понятие формы обучения. Классификация формы обучения.
Роль логических опорных конспектов в процессе обучения (отрицательные и положительные стороны).
Сущность процесса обучения. Его психологические основы. Внеконтекстные операции с понятиями (раздел дидактика).
Методы научного исследования в методике преподавания экономических дисциплин.
Предмет и задачи педагогики. Связь педагогики с другими науками.
Методика подготовки и организации коллективных творческих дел.
Словесные методы обучения. Обоснованность выбора конкретного метола и его применение.
Проблемы семейного воспитания в современной педагогике. Методика работы с родителями. Анализ одной из форм с родителями.
Методика обучения школьников решению учебных проблем, проверка гипотезы.
Основной элемент проблемного обучения
Аттестация педагогических кадров.
Методика организации и проведения практических работ на уроках (пример).
Преемственность и непрерывность экономического образования.
Система эстетического воспитания. Показатели эстетического развития
Общеучебные и интеллектуальные умения. Методика их формирования.
Умственное воспитание. Его психологические основы. Основные показатели умственного развития.
Наглядные методы обучения, их связь с другими методами. Организация деятельности школьников на разных уровнях.
Учебные планы и программы, учебники.
Система трудового воспитания учащихся в современной школе. Профессиональная ориентация школьника.
Методика применения логических схем в условиях лекционно-семинарской системы обучения.
Понятие метода и приема обучения. Классификация методов обучения в современной дидактике.
Методика освоения передового и новаторского опыта учителей и возможности его реализации в процессе обучения (на примере).
Болонский процесс