Дисертация
  • формат pdf
  • размер 296.88 КБ
  • добавлен 11 декабря 2010 г.
Бондаренко В.А. Автореферат - Психологическая помощь при социально проблемном поведении
В связи с радикальными изменениями в общественном сознании и общественных институтах меняется реальное содержание "вечных" для человечества социальных задач Перефразируя В Франкла, можно сказать, что у каждого времени свои неврозы - и каждому времени требуются свои методы воспитания и психотерапии Реально мы имеем сегодня ситуацию, когда общественная практика перестала быть целостно и едино организованной и среда воспитания стала принципиально иной - плюралистичной Исчезает основная посылка предшествовавшей методологии воспитания - возможность контролируемого создания единой общественной практики и единой воспитательной среды Воспитание все в большей степени становится индивидуальным актом взаимодействия воспитателя и воспитуемого либо продуктом общения и взаимовлияния небольшой группы людей Резко возрастает удельный вес самовоспитания и индивидуального выбора человеком путей его личностного развития
Похожие разделы
Смотрите также

Бонкало Т.И. Закономерности и механизмы социально-психологического патернализма (на примере патернальных отношений школы и семьи)

Дисертация
  • формат doc
  • размер 1.9 МБ
  • добавлен 26 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – М., - 2011. – 50 стр. Специальность: 19.00.05 – социальная психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Кандыбович Сергей Львович. Аннотация. Цель исследования - разработка психологической концепции социально-психологического патернализма школы и семьи. Объект исследования – система отношений школы и семьи в современном социокультурн...

Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности

  • формат doc
  • размер 674 КБ
  • добавлен 25 января 2011 г.
Учебное пособие для специалистов и дилетантов. (Серия «Психологическая помощь»). - СПб., – Речь., - 97 стр. Содержание. Агрессия. Понятие и виды. Определение понятия «Агрессия». Агрессивное поведение и агрессивность как свойство личности. Классификация агрессии. Патологические формы агрессивного поведения. Особенности проявления детской агрессивности. Формирование детской агрессивности. Варианты проявления детской агрессивности. Возрастные разл...

Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности

  • формат pdf
  • размер 667.84 КБ
  • добавлен 16 января 2010 г.
Учебное пособие для специалистов и дилетантов. (Серия «Психологическая помощь»). - СПб., – Речь., - 97 стр. Содержание. Агрессия. Понятие и виды. Определение понятия «Агрессия». Агрессивное поведение и агрессивность как свойство личности. Классификация агрессии. Патологические формы агрессивного поведения. Особенности проявления детской агрессивности. Формирование детской агрессивности. Варианты проявления детской агрессивности. Возрастные разл...

Григорьева М.В. Психологическая структура и динамика взаимодействий образовательной среды и ученика в процессе его школьной адаптации

Дисертация
  • формат doc
  • размер 608 КБ
  • добавлен 26 сентября 2011 г.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук. – Саратов., - 2009. – 52 стр. Специальность: 19.00.07 – педагогическая психология. Научный консультант – доктор психологических наук, профессор Мергаляс Мергалимович Кашапов. Аннотация. Объект исследования. Взаимодействия школьника и образовательной среды как интегрально-динамическое психологическое образование. Предмет исследования. Психологическая структура, з...

Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка

  • формат doc
  • размер 166.61 КБ
  • добавлен 24 октября 2010 г.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1986. — 128 с. В книге рассматриваются причины нервно-психических нарушений и психолого-педагогические методы предупреждения отклонений в поведении дошкольников. Автор подчеркивает, что использование с профилактическими целями игры, рисования, индивидуальные контакты с воспитанниками, а также беседы с их родителями помогают решать зада...

Проблема индивидуальных различий в психологической готовности детей к школьному обучению

Реферат
  • формат doc
  • размер 87.5 КБ
  • добавлен 07 января 2011 г.
3 курс психология развития Психологическая готовность к обучению в школе Аспекты готовности ребенка к началу обучения в школе. Психологическая помощь детям с недостаточной готовностью к школьному обучению.18 стр

Проблемы подготовки детей к школе

Реферат
  • формат docx
  • размер 36.29 КБ
  • добавлен 29 августа 2010 г.
Основные аспекты школьной зрелости, общие психологические характеристики детей поступвющих в школу, причины неподготовленности детей к школе, психологическая помощь детям, с недостаточной подготовленностью к школе. Московский педагогический государственный университет. 205 группа, заочное отделение, факультет дошкольной педагогики и психологии. 21стр.

Психологические проблемы неуспеваемости школьников

Реферат
  • формат doc
  • размер 100.5 КБ
  • добавлен 11 ноября 2010 г.
В данном реферате описывается: Понятие школьной неуспеваемости. Психологическая характеристика неуспевающих школьников. Психологические аспекты профилактики неуспешности. Психологическая помощь неуспевающему ребёнку.

Пчелинцева Е.В. Психологическая помощь педагогам и родителям

  • формат pdf
  • размер 745.32 КБ
  • добавлен 13 апреля 2011 г.
Нижний Новгород: издательство НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 78 с. Пособие включает общие рекомендации к работе над курсом, содержание теоретических, практических занятий по дисциплине "Психологическая помощь педагогам и родителям", задание для самостоятельной работы, вопросы на закрепление материала, список литературы. Предназначено преподавателям, аспирантам, студентам педагогических специальностей.

Типы противодействия в помогающем поведении

  • формат doc
  • размер 72 КБ
  • добавлен 25 февраля 2011 г.
Поддьяков А. Н. Типы противодействия в помогающем поведении // Психология сегодня: теория, образование и практика / М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2009. С. 181-187.