С. 3-14//Вопросы психологии №2, 1997г.
Настоящая статья отражает взгляды автора на процессы, приведшие к возникновению современной точки зрения на обучение здоровому образу жизни и на содействие его становлению. Существует много подходов к классификации моделей и к оценке относительной значимости их составляющих. Однако целью данной публикации является также и обзор различных стратегий обучения здоровому образу жизни с точки зрения собственного опыта автора при работе в школах и с подрастающим поколением в целом.
В данной статье рассматриваются модели и подходы к обучению здоровому образу жизни (медицинская, образовательная, радикально-политическая и пр.)
Настоящая статья отражает взгляды автора на процессы, приведшие к возникновению современной точки зрения на обучение здоровому образу жизни и на содействие его становлению. Существует много подходов к классификации моделей и к оценке относительной значимости их составляющих. Однако целью данной публикации является также и обзор различных стратегий обучения здоровому образу жизни с точки зрения собственного опыта автора при работе в школах и с подрастающим поколением в целом.
В данной статье рассматриваются модели и подходы к обучению здоровому образу жизни (медицинская, образовательная, радикально-политическая и пр.)