вторым - реакция организма на повреждение. Патогенетические механизмы болезни вырабатывались исторически в процессе эволюционного развития, взаимодействуя со средой предшествующих поколений. Эта взаимосвязь организма и среды зафиксирована в наследственной информации.
Для диагностики здоровья и болезни врач должен обладать клиническим мышлением, которое является специфическим и включает цепь логических операций, заключающихся в группировке полученных данных, анализе информации, определении взаимной связи, умении делать выводы. Специфика клинического мышления обусловлена тем, что врач имеет дело не с объектом, а с субъектом, с одухотворенной материей, с человеком. Клиническое мышление как метод познания включает единство рационального и чувственного. Клиническое мышление является сложным процессом и зависит от многих факторов, в том числе и от уровня интеллекта врача, его стремления к прогрессу.
Касаясь особенностей мышления врача при распознавании болезни, следует заметить, что важнейший элемент успеха диагностики - это владение основами логики. Процесс познания болезни требует логических заключений. Е. Чазов (1986) подчеркивает, что «...врачи обычно не отдают себе отчета в том, какими правилами, принципами и законами они пользуются. Однако это не означает, что названными правилами, принципами и законами врачи могут пренебрегать, т.е. мыслить не в соответствии, а вопреки им».
Потребность в знании врачами законов логики в настоящее время все более и более возрастает, т.к. стремительно усложняется нозология и синдромология. С увеличением информации о болезни, что обусловлено постоянным внедрением новейших клинико-биологических и технических методов диагностики, усложняется процесс мыслительной деятельности врача, повышаются требования к логической обоснованности, правильности и точности диагноза.