КГПУ, Петрозаводск, 2006
Общие (методы формирования сознания, организации деятельности и стимулирования) и специальные методы педагогической коррекции (субъективно-прагматический метод, метод естественных последствий, метод возмещения, метод коррекции через труд). 4 группы методов, направленных на исправление отклоняющегося поведения личности (Гонеев): методы разрушения отрицательного типа характера, методы перестройки мотивационной сферы и самосознания, методы перестройки жизненного опыта, метод предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения. Созидающие, тормозящие и вспомогательные приемы педагогического воздействия. Коллектив как фактор и условие предупреждения отклоняющегося поведения подростка. Значение позиции ребенка по отношению к самому себе. Цели, задачи и методы психологической коррекции при дисгармоническом развитии. Этапы коррекционных занятий. Уровневый подход к проблеме эмоциональной регуляции поведения (В. В. Лебединский) Объем - 7 стр.
Общие (методы формирования сознания, организации деятельности и стимулирования) и специальные методы педагогической коррекции (субъективно-прагматический метод, метод естественных последствий, метод возмещения, метод коррекции через труд). 4 группы методов, направленных на исправление отклоняющегося поведения личности (Гонеев): методы разрушения отрицательного типа характера, методы перестройки мотивационной сферы и самосознания, методы перестройки жизненного опыта, метод предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения. Созидающие, тормозящие и вспомогательные приемы педагогического воздействия. Коллектив как фактор и условие предупреждения отклоняющегося поведения подростка. Значение позиции ребенка по отношению к самому себе. Цели, задачи и методы психологической коррекции при дисгармоническом развитии. Этапы коррекционных занятий. Уровневый подход к проблеме эмоциональной регуляции поведения (В. В. Лебединский) Объем - 7 стр.