Горячев М. Д., Долгополова А. В., Ферапонтова О. И., Хисматуллина
Л. Я., Черкасова О. В. Психология и педагогика: Учебное пособие.
Самара: Издательство «Самарский университет», 2003. - 187 с.
Пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Психология и педагогика», и включает содержание разделов курса, рекомендации для подготовки к семинарам и самостоятельной работе студентов, описание практической работы на семинарах и лабораторных занятиях.
Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Психология и педагогика».
Дисциплина «Психология и педагогика» входит в общепрофессиональный, общекультурный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Знания по психологии и педагогике помогают формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию навыков учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.
Описание лабораторно-практических занятий.
Занятие 1 Предмет, задачи и методы общей психологии.
Основные понятия.
Занятие 2 Ощущение и восприятие.
Основные понятия.
Практическая работа:
Последовательный цветовой контраст.
Значение контура предмета для тактильного и зрительного восприятия.
Восприятие времени.
Контрольные вопросы по теме «Ощущение и восприятие»
Занятие 3 Внимание.
Основные понятия.
Практическая работа:
Изучение объема внимания и его избирательность.
Изучение устойчивости внимания.
Колебание внимания.
Контрольные вопросы по теме «Внимание»
Занятие 4 Память.
Основные понятия.
Практическая работа:
Влияние эмоциональной окраски слов на произвольность запоминания (К. А. Рамуль).
Обработка результатов.
Контрольные вопросы по теме «Память»
Занятие 5 Мышление и воображение.
Основные понятия.
Основные фазы рационального мыслительного процесса.
Основные мыслительные операции.
Онтогенез мышления.
Формы воображения. Виды воображения.
Контрольные задания по теме: «Мышление».
Контрольные вопросы по теме «Мышление и воображение».
Занятие 6 Темперамент.
Основные понятия.
Практическая работа:
Тест Г. Айзенка.
Опросник (Вопросы 1-60). Ключ.
Обработка:
Шкала 1 Искренность.
Шкала 2 Экстраверсия.
Шкала 3 Нейротизм.
Интерпретация показателей по шкалам «Экстраверсия» и «Нейротизм».
Тест на определение типа темперамента.
Опросник. Вопросы 1-80.
Обработка.
Занятие 7 Характер.
Основные понятия.
Практическая работа:
Диагностика типа акцентуаций.
Опросник Х. Смишека. Вопросы 1-88.
Ключ к опроснику.
Описание типов акцентуаций.
Методика определения локуса контроля.
Опросник. Ключ.
Шкала общей интернальности.
Шкала интернальности в области достижений.
Шкала интернальности в области неудач.
Занятие 8 Способности и направленность личности.
Основные понятия.
Практическая работа. Методика диагностики направленности личности.
Анкета. Вопросы 1-30.
Обработка результатов. Бланк ответов. Интерпретация полученных результатов.
Контрольные задания по разделу.
Занятие 9 Межличностные отношения.
Основные понятия.
Практическая работа. Освоение методов исследования группы.
Метод социометрии.
Социометрический опрос. Обработка данных:
Социоматрица. Представление результатов. Социограмма. Социометрические индексы.
Игры и упражнения по развитию навыков общения.
Коммуникативный блок общения (обмен информацией)
Интерактивный блок общения (межличностное взаимодействие).
Перцептивный блок общения (восприятие и взаимопонимание).
Тесты для исследования особенностей общения:
Умеете ли вы слушать? (10 вопросов)
Умеете ли Вы слушать и воспринимать собеседника? (13 вопросов)
Диагностика эмпатических тенденций.
Обработка результатов. Шкала эмпатии.
Контрольные задания по разделу.
Содержание семинарских занятий:
Семинар 1 Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы.
Основные понятия.
Практическая работа. Определение доминирующего полушария. Тестовые пробы.
Семинар 2 Основные этапы развития педагогики.
Семинар 3 Содержание образования.
Семинар 4 Методы обучения.
Семинар 5 Формы организации обучения.
Семинар 6 Воспитание в целостном педагогическом процессе. (Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка).
Семинар 7 Методы воспитания.
Семинар 8 Воспитание в семье. Практическая работа.
Адлеровская модель.
Учебно-теоретическая модель.
Модель чувственной коммуникации. (модель томаса гордона)
Модель, основанная на трансактном анализе.
Модель групповых консультаций.
Семинар 9 Правовые основы образования Российской Федерации.
Требования к написанию реферата.
Темы рефератов.
Библиографический список.
Вопросы для подготовки к зачету или экзамену.
Литература.
Пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Психология и педагогика», и включает содержание разделов курса, рекомендации для подготовки к семинарам и самостоятельной работе студентов, описание практической работы на семинарах и лабораторных занятиях.
Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих курс «Психология и педагогика».
Дисциплина «Психология и педагогика» входит в общепрофессиональный, общекультурный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Знания по психологии и педагогике помогают формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию навыков учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.
Описание лабораторно-практических занятий.
Занятие 1 Предмет, задачи и методы общей психологии.
Основные понятия.
Занятие 2 Ощущение и восприятие.
Основные понятия.
Практическая работа:
Последовательный цветовой контраст.
Значение контура предмета для тактильного и зрительного восприятия.
Восприятие времени.
Контрольные вопросы по теме «Ощущение и восприятие»
Занятие 3 Внимание.
Основные понятия.
Практическая работа:
Изучение объема внимания и его избирательность.
Изучение устойчивости внимания.
Колебание внимания.
Контрольные вопросы по теме «Внимание»
Занятие 4 Память.
Основные понятия.
Практическая работа:
Влияние эмоциональной окраски слов на произвольность запоминания (К. А. Рамуль).
Обработка результатов.
Контрольные вопросы по теме «Память»
Занятие 5 Мышление и воображение.
Основные понятия.
Основные фазы рационального мыслительного процесса.
Основные мыслительные операции.
Онтогенез мышления.
Формы воображения. Виды воображения.
Контрольные задания по теме: «Мышление».
Контрольные вопросы по теме «Мышление и воображение».
Занятие 6 Темперамент.
Основные понятия.
Практическая работа:
Тест Г. Айзенка.
Опросник (Вопросы 1-60). Ключ.
Обработка:
Шкала 1 Искренность.
Шкала 2 Экстраверсия.
Шкала 3 Нейротизм.
Интерпретация показателей по шкалам «Экстраверсия» и «Нейротизм».
Тест на определение типа темперамента.
Опросник. Вопросы 1-80.
Обработка.
Занятие 7 Характер.
Основные понятия.
Практическая работа:
Диагностика типа акцентуаций.
Опросник Х. Смишека. Вопросы 1-88.
Ключ к опроснику.
Описание типов акцентуаций.
Методика определения локуса контроля.
Опросник. Ключ.
Шкала общей интернальности.
Шкала интернальности в области достижений.
Шкала интернальности в области неудач.
Занятие 8 Способности и направленность личности.
Основные понятия.
Практическая работа. Методика диагностики направленности личности.
Анкета. Вопросы 1-30.
Обработка результатов. Бланк ответов. Интерпретация полученных результатов.
Контрольные задания по разделу.
Занятие 9 Межличностные отношения.
Основные понятия.
Практическая работа. Освоение методов исследования группы.
Метод социометрии.
Социометрический опрос. Обработка данных:
Социоматрица. Представление результатов. Социограмма. Социометрические индексы.
Игры и упражнения по развитию навыков общения.
Коммуникативный блок общения (обмен информацией)
Интерактивный блок общения (межличностное взаимодействие).
Перцептивный блок общения (восприятие и взаимопонимание).
Тесты для исследования особенностей общения:
Умеете ли вы слушать? (10 вопросов)
Умеете ли Вы слушать и воспринимать собеседника? (13 вопросов)
Диагностика эмпатических тенденций.
Обработка результатов. Шкала эмпатии.
Контрольные задания по разделу.
Содержание семинарских занятий:
Семинар 1 Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы.
Основные понятия.
Практическая работа. Определение доминирующего полушария. Тестовые пробы.
Семинар 2 Основные этапы развития педагогики.
Семинар 3 Содержание образования.
Семинар 4 Методы обучения.
Семинар 5 Формы организации обучения.
Семинар 6 Воспитание в целостном педагогическом процессе. (Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка).
Семинар 7 Методы воспитания.
Семинар 8 Воспитание в семье. Практическая работа.
Адлеровская модель.
Учебно-теоретическая модель.
Модель чувственной коммуникации. (модель томаса гордона)
Модель, основанная на трансактном анализе.
Модель групповых консультаций.
Семинар 9 Правовые основы образования Российской Федерации.
Требования к написанию реферата.
Темы рефератов.
Библиографический список.
Вопросы для подготовки к зачету или экзамену.
Литература.