М.: Издательство Московского психолого-социального института;
Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. —112 с. (Серия «Библиотека
школьного психолога»).
Как научить ребенка мыслить? Какова роль школы и учителя в этом процессе? Как формируются интеллектуальные, эстетические и иные способности человека? На эти и иные вопросы, которые и сегодня со всей остротой встают перед российской школой и учителями, отвечает философ.
Сборник адресован директорам школ, учителям, преподавателям педагогических университетов и институтов, всем, кто интересуется воспитанием и обучением подрастающего поколения.
Содержание.
Воспитание ума.
Школа должна учить мыслить!
К дискуссии о школьном образовании.
О природе способности.
Биологическое и социальное в человеке.
К вопросу о понятии «деятельность» и его значении для педагогики.
Знание и мышление.
К беседе об эстетическом воспитании.
К разговору о Мещерякове.
Примечание.
Как научить ребенка мыслить? Какова роль школы и учителя в этом процессе? Как формируются интеллектуальные, эстетические и иные способности человека? На эти и иные вопросы, которые и сегодня со всей остротой встают перед российской школой и учителями, отвечает философ.
Сборник адресован директорам школ, учителям, преподавателям педагогических университетов и институтов, всем, кто интересуется воспитанием и обучением подрастающего поколения.
Содержание.
Воспитание ума.
Школа должна учить мыслить!
К дискуссии о школьном образовании.
О природе способности.
Биологическое и социальное в человеке.
К вопросу о понятии «деятельность» и его значении для педагогики.
Знание и мышление.
К беседе об эстетическом воспитании.
К разговору о Мещерякове.
Примечание.