Сборник статей по материалам всероссийской научной конференции с
международным участием участием (Тула, 7—9 октября 2015 г.). —
Тула: Издательство Тульского государственного педагогического
университета им. Л.Н. Толстого, 2015. — 210 с. — ISBN
978-5-87954-955-3.
В сборнике представлены научные статьи участников конференции «Развитие гуманитарной науки в современном социокультурном пространстве», состоявшейся в Тульском педагогическом университете им. Л.Н. Толстого 7—9 октября 2015 г., посвященные проблемам развития педагогического образования, практической реализации результатов исследований в области гуманитарных наук, актуальным проблемам управления научно-исследовательской работой в области образования, а также по отдельным направлениям гуманитарных исследований. Арушанов В. З. Гуманитарные аспекты развития культурологической теории.
Бадзагуа Г. Ж. К самоопределению политической теории.
Беззаботнова Ю. Р. Проблема интернет-зависимости среди студентов.
Брешковская К. Ю., Шелиспанская Э. В. Система контроля и оценки как фактор совершенствования образовательного процесса вуза.
Буллах Н. В. Гуманитарные исследования как фактор сближения теории и практики социальной работы.
Буслаева Е. Н. Особенности подготовки бакалавров к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования.
Васильченко С. Ш. Развитие пространственных представлений учащихся на уроках математики в 5-м классе с помощью элементов топологии.
Гессе Ж. Ф. Гуманитарное обновление процесса изучения химии в образовательных учреждениях.
Головина И. В. Актуальность атрибуции текстов в современных условиях.
Дубинина Е. М. Исследование проблемы морального выбора подростков в контексте философии воспитания.
Ежкова Н. С. Дошкольное образование в современном российском обществе.
Емельянова О. Я., Шершень И. В. Адаптация молодых специалистов гуманитарного профиля к условиям профессиональной деятельности.
Иванова И. В. Вариативность и индивидуализация образования как условие расширения возможностей самореализации личности.
Иванова И. В., Буслаева Е. Н. Социально-психолого-педагогическая работа с детьми группы риска.
Карандеева А. В. Возможности супервизии при подготовке специалистов в области психологии и педагогики девиантного поведения.
Карпухина О. М., Карпухина Д. М. Роль духовных культурных ценностей в разрешении актуальных проблем развития образования.
Киршеев Е. С. Проблема формирования толерантного отношения к мигрантам в современной психологии.
Кокорева О. И., Бочарова А. С. Кумулятивная сказка как средство развития памяти детей шести лет с задержкой психического развития.
Кроль В. М. Эмоционально-когнитивные основы проблем индивидуально-ориентированного обучения.
Кубарькова Н. В. Использование тренинговых упражнений в формировании профессионально значимых лидерских качеств у студентов педагогического колледжа.
Кузьмин А. О., Пазухина С. В. Патриотизм и гражданственность как ценности политического сознания современной российской молодежи.
Ларюхина Н. Г. Особенности взаимодействия субъектов учебного процесса.
Липатова В. М. Организационный механизм управления и оценки реализации индивидуального образовательного маршрута для одаренного ребенка.
Лях Т. И., Ходакова Л. М. Сравнительное изучение интеллектуальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нормой в развитии и с ЗПР.
Маркова С. М. Деятельность Тульской мужской гимназии (1804—1917) и ее влияние на развитие образования в Тульской губернии.
Михалина М. А. Элементы танцевально-двигательной терапии в образовательной деятельности педагога-хореографа.
Орлов А. А. Профессиональное становление студента педагогического вуза как предмет междисциплинарного исследования.
Осипова Н. В. Изучение психологической безопасности школьника в поликультурной образовательной среде.
Пазухина С. В. Психолого-педагогические условия развития самооценочной деятельности у студентов вуза.
Пономарева Т. М. Оценивание мотивационных затруднений первокурсников как условие их личностного развития.
Прошкина А. В. Музейная педагогика как средство интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современное социокультурное пространство.
Пуляев А. В. Философско-историческое наследие Г. Шпета как основа для развития области гуманитарных наук.
Родионова И. В., Титова О. А. Повышение качества обучения гуманитарным дисциплинам в контексте требований ФГОС.
Симоненко А. В. Модель развития профессиональной компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Солопов О. В. Культурные ценности и конфликты в туризме.
Харланова Ю. В. Особенности межпредметных связей психологии с другими дисциплинами в науке и образовании.
Чаадаева Н. Н., Кондрашова И. Н., Тяпкина А. П., Кондыкова Н. Н. К вопросу о формировании экологической культуры студентов гуманитарных направлений в Орловском государственном университете.
Шаин Е. Г. Просветительство в России: история и современность.
Шелиспанская Э. В. Развитие конкурентоспособности магистрантов-психологов в процессе обучения.
Шумилева М. Ю. Социокультурные основы развития памяти у детей с задержкой психического развития.
В сборнике представлены научные статьи участников конференции «Развитие гуманитарной науки в современном социокультурном пространстве», состоявшейся в Тульском педагогическом университете им. Л.Н. Толстого 7—9 октября 2015 г., посвященные проблемам развития педагогического образования, практической реализации результатов исследований в области гуманитарных наук, актуальным проблемам управления научно-исследовательской работой в области образования, а также по отдельным направлениям гуманитарных исследований. Арушанов В. З. Гуманитарные аспекты развития культурологической теории.
Бадзагуа Г. Ж. К самоопределению политической теории.
Беззаботнова Ю. Р. Проблема интернет-зависимости среди студентов.
Брешковская К. Ю., Шелиспанская Э. В. Система контроля и оценки как фактор совершенствования образовательного процесса вуза.
Буллах Н. В. Гуманитарные исследования как фактор сближения теории и практики социальной работы.
Буслаева Е. Н. Особенности подготовки бакалавров к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования.
Васильченко С. Ш. Развитие пространственных представлений учащихся на уроках математики в 5-м классе с помощью элементов топологии.
Гессе Ж. Ф. Гуманитарное обновление процесса изучения химии в образовательных учреждениях.
Головина И. В. Актуальность атрибуции текстов в современных условиях.
Дубинина Е. М. Исследование проблемы морального выбора подростков в контексте философии воспитания.
Ежкова Н. С. Дошкольное образование в современном российском обществе.
Емельянова О. Я., Шершень И. В. Адаптация молодых специалистов гуманитарного профиля к условиям профессиональной деятельности.
Иванова И. В. Вариативность и индивидуализация образования как условие расширения возможностей самореализации личности.
Иванова И. В., Буслаева Е. Н. Социально-психолого-педагогическая работа с детьми группы риска.
Карандеева А. В. Возможности супервизии при подготовке специалистов в области психологии и педагогики девиантного поведения.
Карпухина О. М., Карпухина Д. М. Роль духовных культурных ценностей в разрешении актуальных проблем развития образования.
Киршеев Е. С. Проблема формирования толерантного отношения к мигрантам в современной психологии.
Кокорева О. И., Бочарова А. С. Кумулятивная сказка как средство развития памяти детей шести лет с задержкой психического развития.
Кроль В. М. Эмоционально-когнитивные основы проблем индивидуально-ориентированного обучения.
Кубарькова Н. В. Использование тренинговых упражнений в формировании профессионально значимых лидерских качеств у студентов педагогического колледжа.
Кузьмин А. О., Пазухина С. В. Патриотизм и гражданственность как ценности политического сознания современной российской молодежи.
Ларюхина Н. Г. Особенности взаимодействия субъектов учебного процесса.
Липатова В. М. Организационный механизм управления и оценки реализации индивидуального образовательного маршрута для одаренного ребенка.
Лях Т. И., Ходакова Л. М. Сравнительное изучение интеллектуальной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нормой в развитии и с ЗПР.
Маркова С. М. Деятельность Тульской мужской гимназии (1804—1917) и ее влияние на развитие образования в Тульской губернии.
Михалина М. А. Элементы танцевально-двигательной терапии в образовательной деятельности педагога-хореографа.
Орлов А. А. Профессиональное становление студента педагогического вуза как предмет междисциплинарного исследования.
Осипова Н. В. Изучение психологической безопасности школьника в поликультурной образовательной среде.
Пазухина С. В. Психолого-педагогические условия развития самооценочной деятельности у студентов вуза.
Пономарева Т. М. Оценивание мотивационных затруднений первокурсников как условие их личностного развития.
Прошкина А. В. Музейная педагогика как средство интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в современное социокультурное пространство.
Пуляев А. В. Философско-историческое наследие Г. Шпета как основа для развития области гуманитарных наук.
Родионова И. В., Титова О. А. Повышение качества обучения гуманитарным дисциплинам в контексте требований ФГОС.
Симоненко А. В. Модель развития профессиональной компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Солопов О. В. Культурные ценности и конфликты в туризме.
Харланова Ю. В. Особенности межпредметных связей психологии с другими дисциплинами в науке и образовании.
Чаадаева Н. Н., Кондрашова И. Н., Тяпкина А. П., Кондыкова Н. Н. К вопросу о формировании экологической культуры студентов гуманитарных направлений в Орловском государственном университете.
Шаин Е. Г. Просветительство в России: история и современность.
Шелиспанская Э. В. Развитие конкурентоспособности магистрантов-психологов в процессе обучения.
Шумилева М. Ю. Социокультурные основы развития памяти у детей с задержкой психического развития.