• формат pdf
  • размер 12.22 МБ
  • добавлен 21 октября 2009 г.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении
М., Просвещение, 1987. - 190 с.
Автор в популярной форме на основе личного педагогического опыта и опыта других педагогов рассматривает типичные затруднения, возникающие в общении учителя с классом, раскрывает секреты педагогического общения, вопросы воспитания и обучения, связанные с контактами учителя и детей.

Предмет изыскания — педагогическое общение — очень труден для анализа. Представим, наставник входит в класс, начинает хороший урок. Впрочем, давайте пристально пристально посмотрим за воспитателем и ребятами. Вот он (она) стоит у стола и увлеченно что-нибудь повествует ребятам. Между ними возникает психологический контакт. Но осязаем ли он реально со стороны? Вряд ли. Таким образом, в книжке будет поведано про то, что довольно тяжело поймать постороннему наблюдающему. И все же, любому преподавателю может быть полезно осмыслить процесс педагогического общения и себя как персона, как специалиста в данном процессе.

Предлагаемая книжка обобщает те исследования по вопросам общения, которые добыты coвременной психолого-педагогической и социально-психологической наукой и имеют все шансы могут быть полезны преподавателю самого широкого профиля: преподавателю, педагогу, мастеру производственного преподавания и т. п., с иной — ориентирована на развитие таковой трудной и малоисследованной сферы.

Содержание:
Глава I. Педагогическое общение как творческий процесс.
1. Роль взаимодействия в учебном процессе.
2. Педагогическое общение – разновидность профессионального общения.
3. Педагогическое общение – особый вид творчества.
4. Коммуникативная задача.
5. Возможности овладения навыками педагогического общения.

Глава II. Система профессионально-педагогического общения.
1 Структура общения.
2. Коммуникативное обеспечение урока.
3. Несколько слов о коммуникативной культуре учителя.

Глава III. Общительность педагога и пути ее самовоспитания.
1. Коммуникативные умения и коммуникативные способности.
2. Общительность как профессионально-личностное качество.
3. Можно ли развивать общительность?

Глава IV. Творческое самочувствие педагога в общении и пути управления им.
1. Коммуникативное вдохновение и пути его формирования.
2. Общение и творческое самочувствие.
3. Управление творческим самочувствием.

Глава V. Стиль профессионально-педагогического общения
1. Стиль педагогического общения и его виды.
2. Индивидуальный стиль общения педагога.

Глава VI. Технология профессионально-педагогического общения.
1. Стадии профессионально-педагогического общения.
2. Речевые способности и их роль в педагогическом общении.
3. Средства, повышающие эффективность коммуникативного воздействия.
4. Педагогическое общение как взаимодействие.

Глава VII. Тренинг в профессионально-педагогическом общении.

Глава VIII. Педагогическое общение в семье.
Читать онлайн
Похожие разделы
Смотрите также

Астахова С.В. Педагогика - курс лекций

  • формат doc
  • размер 464 КБ
  • добавлен 17 февраля 2011 г.
Педагогика в системе наук. Методологические и аксиологические основы педагогики. Развитие, социализация и воспитание личности как педагогическая проблема. Обучение и его место в целостном педагогическом процессе. Закономерности, принципы, формы и методы обучения. Содержание образования. Воспитание базовой культуры личности в целостном педагогическом процессе. Общие методы воспитания. Коллектив как объект и субъект воспитания. Управление процессом...

Бархаев Б.П. Педагогика

  • формат doc
  • размер 163.82 КБ
  • добавлен 10 февраля 2009 г.
Учебное пособие для студентов психологических факультетов. М., 2001. - 134 С. Образование и его отличительные черты. Общая характеристика системы образования. Государственная политика в области общего образования. Цели образования и их разработка в государственных образовательных стандартах. Основные перспективы развития образования в России и за рубежом. Педагогика как наука об образовании. Педагогическая практика и ее отражение в теории. Истор...

Беседы психолога - Жутикова Н.В. Психологические уроки обыденной жизни

  • формат djvu
  • размер 7.28 МБ
  • добавлен 15 апреля 2011 г.
Изд-во Просвещение, 1990. -255 с. ISBN: 5-09-001745-X. Серия Беседы психолога. Эта книга, как и предыдущая ("Учителю о практике психологической помощи"), написана под воздействием живого человеческого материала, с которым связана работа психолога в психоневрологической больнице. Книга адресована воспитателям, родителям, учителям.

Законы и категории диалектики в педагогической практике

  • формат doc
  • размер 73.5 КБ
  • добавлен 10 марта 2011 г.
Вопрос № 1. Переведите на язык категорий законов диалектики проблему поощрения и наказания детей. Вопрос № 2. Рассмотрите на конкретном педагогическом примере, как тот или иной поступок ребенка (явление) раскрывает сущность его личности. Стоит ли беспокоиться, если всегда правдивый ребенок вдруг обманул воспитателя или одного из родителей. Вопрос № 3. Раскройте диалектику возможности и действительности на конкретном примере из педагогической прак...

Макаренко А.С. и современность

Реферат
  • формат ppt
  • размер 74.5 КБ
  • добавлен 07 декабря 2011 г.
УПК №2, г.Уфа. Юферова А.А. 8 слайдов, 2 курс, 2011г, педагогика Основные этапы жизни. Педагогическая деятельность. Педагогические труды. Педагогические взгляды. Требования к учителю. Заключение

Программа - Педагогический тренинг для учителей средних и старших классов

software
  • формат doc
  • размер 80.5 КБ
  • добавлен 03 февраля 2011 г.
Программа - Педагогический тренинг для учителей средних и старших классов Педагогический тренинг для учителей средних и старших классов нацелен на развитие у них коммуникативных навыков, средств позитивного проектирования индивидуального развития ученика, актуализации личного опыта в общении с учащимися, способов эффективной профессиональной саморегуляции.

Савостьянов А.И. 300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией. Учебно-практическое пособие

  • формат doc
  • размер 724 КБ
  • добавлен 04 июня 2010 г.
Издательство: Педагогическое общество России, 2005. - 160 с. Педагогическое мастерство складывается из множества компонентов, среди которых весьма существенное место занимают культура и техника речи учителя. Обращение к проблеме техники речи будущего учителя в свою очередь предполагает преобразование учебного процесса в педагогическом вузе, усиление внимания к личности студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности; индивидуализации е...

Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности

  • формат doc
  • размер 1.83 МБ
  • добавлен 21 февраля 2010 г.
Учебное пособие. Питер, 2004. — 316 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»). Учебное пособие представляет собой первое целевое издание для переподготовки педагогических кадров. Оно построено на компетентном подходе, предполагающим активное использование профессионального и личностного опыта читателя. Логика изложения соответствует ступеням профессионального роста учителя, выявленным автором пособия. В нем представлены многие известные концепции отече...

Степанов С.С. Теория и практика педагогического общения. Лекции 5-8

  • формат pdf
  • размер 185.3 КБ
  • добавлен 23 февраля 2011 г.
Содержание: Типичные ошибки и затруднения в педагогическом общении. Виды психологических «барьеров», пути их устранения. Конфликт в педагогическом взаимодействии. Источники и причины возникновения конфликтов, пути их урегулирования. Приемы эффективной коммуникации в педагогическом процессе. Искусство критики, поощрения, формирование взаимного доверия, подкрепление желательного поведения. Опыт мастеров педагогического общения как источник формир...

Турковский В.И. Основы педагогической теории и практики

  • формат doc
  • размер 1.67 МБ
  • добавлен 15 февраля 2011 г.
Хрестоматия. – Витебск: Изд-во УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2003. –233 с. . В педагогической теории и практике произошли кардинальные изменения. Но эвристичность и результативность нововведений обусловлена их взаимодействием с фундаментальным педагогическим знанием, с уже апробированными теориями и ранее накопленным практическим опытом. Этим и определялись основные задачи хрестома-тии. Ее содержание структурировано по основным разделам педагогиче...