Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. — М.: Учпедгиз, 1958. —
611 с.
Из предисловия:
После XIX и особенно XX съезда КПСС педагогическая проблема политехнического обучения в связи с введением всеобщего десятилетнего образования приобрела народно-
хозяйственное и политическое значение. К ее решению привлечены не только педагогические учреждения и органы народного образования, но и партийные и хозяйственные организации.
Школы Советского Союза накопили большой опыт решения задачи политехнического обучения. Во втором издании книги сделана попытка обобщить этот опыт в области обучения химии.
В первой части даны некоторые общие положения по данному вопросу, но значительно больше указаний дано в методических разработках отдельных тем, где на конкретных примерах показано, как решается в настоящее время задача политехнического образования в процессе обучения химии.
Во втором издании книги более резко подчеркивается важность не только вооружения учащихся знаниями, но и развития их познавательных способностей; больше внимания уделяется самому процессу обучения, деятельности школьника. Учение школьника
рассматривается как его умственный труд, результаты которого зависят от его организации.
В книге рассмотрены условия эффективного сочетания слова учителя с демонстрациями предметов и процессов на уроках химии, а также способы включения в учебный процесс практических действий школьника.
Как и в первом издании, видное место отведено химическому эксперименту (демонстрационному и ученическому) и методике включения его в учебный процесс.
Мы знакомим читателя с методами исследования, применяемыми в настоящее время в дидактике. При этом особое внимание уделяется педагогическому эксперименту и обобщению передового педагогического опыта, которые должны давать убедительные обоснования методическим рекомендациям.
При подготовке этой книги ко второму изданию мы имели в виду использование ее не только в качестве методического пособия для учителей химии средней школы, но и как учебного руководства для студентов педвузов и университетов.
После XIX и особенно XX съезда КПСС педагогическая проблема политехнического обучения в связи с введением всеобщего десятилетнего образования приобрела народно-
хозяйственное и политическое значение. К ее решению привлечены не только педагогические учреждения и органы народного образования, но и партийные и хозяйственные организации.
Школы Советского Союза накопили большой опыт решения задачи политехнического обучения. Во втором издании книги сделана попытка обобщить этот опыт в области обучения химии.
В первой части даны некоторые общие положения по данному вопросу, но значительно больше указаний дано в методических разработках отдельных тем, где на конкретных примерах показано, как решается в настоящее время задача политехнического образования в процессе обучения химии.
Во втором издании книги более резко подчеркивается важность не только вооружения учащихся знаниями, но и развития их познавательных способностей; больше внимания уделяется самому процессу обучения, деятельности школьника. Учение школьника
рассматривается как его умственный труд, результаты которого зависят от его организации.
В книге рассмотрены условия эффективного сочетания слова учителя с демонстрациями предметов и процессов на уроках химии, а также способы включения в учебный процесс практических действий школьника.
Как и в первом издании, видное место отведено химическому эксперименту (демонстрационному и ученическому) и методике включения его в учебный процесс.
Мы знакомим читателя с методами исследования, применяемыми в настоящее время в дидактике. При этом особое внимание уделяется педагогическому эксперименту и обобщению передового педагогического опыта, которые должны давать убедительные обоснования методическим рекомендациям.
При подготовке этой книги ко второму изданию мы имели в виду использование ее не только в качестве методического пособия для учителей химии средней школы, но и как учебного руководства для студентов педвузов и университетов.