Научная статья // Социальная психология и общество. 2010. №
1. – C. 106-123 Кондратьев М.Ю., доктор психологических наук, декан факультета социальной психологии МГППУ.
Ковалева В.В., аспирант кафедры теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ (заочное отделение). Аннотация
В статье представлены и проинтерпретированы результаты экспериментального исследования, направленного на анализ особенностей интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в десятых классах общеобразовательной школы, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности. Показано, что в десятых классах, в которых изменения состава минимизированы, система межличностных отношений приобретает «застойный» характер; в десятых классах, в которых изменения состава максимализированы, интрагрупповая структура приобретает принципиально новые черты — высокостатусные «старожилы» частично теряют свой статус, а «низкостатусные» старожилы и «новички» получают шанс для выстраивания своей вполне благополучной статусной карьеры; в десятых классах, претерпевших композиционные изменения «среднего уровня», траектория развития интрагрупповой структуры и отношений межличностной значимости оказывается двоякой — если в десятом классе остается «старый» классный руководитель, ситуация развивается по «застойному» сценарию; если приходит новый классный руководитель, ситуация развивается по тому же сценарию, что и в классах, где произошли кардинальные композиционные изменения. Ключевые слова: интрагрупповая структура, отношения межличностной значимости, статус, аттракция, референтность, композиция группы
1. – C. 106-123 Кондратьев М.Ю., доктор психологических наук, декан факультета социальной психологии МГППУ.
Ковалева В.В., аспирант кафедры теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии МГППУ (заочное отделение). Аннотация
В статье представлены и проинтерпретированы результаты экспериментального исследования, направленного на анализ особенностей интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в десятых классах общеобразовательной школы, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности. Показано, что в десятых классах, в которых изменения состава минимизированы, система межличностных отношений приобретает «застойный» характер; в десятых классах, в которых изменения состава максимализированы, интрагрупповая структура приобретает принципиально новые черты — высокостатусные «старожилы» частично теряют свой статус, а «низкостатусные» старожилы и «новички» получают шанс для выстраивания своей вполне благополучной статусной карьеры; в десятых классах, претерпевших композиционные изменения «среднего уровня», траектория развития интрагрупповой структуры и отношений межличностной значимости оказывается двоякой — если в десятом классе остается «старый» классный руководитель, ситуация развивается по «застойному» сценарию; если приходит новый классный руководитель, ситуация развивается по тому же сценарию, что и в классах, где произошли кардинальные композиционные изменения. Ключевые слова: интрагрупповая структура, отношения межличностной значимости, статус, аттракция, референтность, композиция группы