Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации

Монография. — Тула: Изд-во Тульского государственного университета, 2003. — 173 с. — ISBN 5-7679-0341-7. Повышение общей речевой культуры учащихся есть некий «социальный заказ» современного постиндустриального общества, когда ясно осознается то, что успех или неуспех в учебной, а затем и в профессиональной деятельности непосредственно связан с уровнем владения языком. Вот почему умение работать с научной литературой с целью извлечения нужной информации становится все более востребованным в наше прагматичное время. Основываясь на современных данных в области лингвистики, психологии, методики обучения языку, автор монографии рассматривает и анализирует параметры стилистической организации научного текста, его речевого профиля в аспекте функционально-речевой дифференциации, структурирования текста, принципов его построения, использования
стилистически верных средств и соблюдения особенностей жанра. В качестве методической основы обучения автор предлагает использовать разработанную им лингводидактическую модель, дающую возможность за время, отведенное на дисциплину «Русский язык и культура речи», сформировать у студентов-нефилологов знания, умения и навыки, необходимые для работы с научными текстами разного профиля.