(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Луган. нац.
пед. ун-т ім. Т. Шевченка. — Луганськ, 2003. — 20 с.
Анотація.
Розкрито сутність і зміст діяльності сільської школи як центру соціально-педагогічної роботи, визначено педагогічні вимоги до функціонування шкіл як культурно-освітянського центру села, сформовано основні напрями соціально-педагогічної діяльності сучасної сільської школи.
Визначено і розроблено на теоретичному, змістовному й технологічному рівнях основні напрямки удосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільському соціумі, що в сукупності доповнюють і розвивають наукові ідеї формування професійної готовності щодо конкретних галузей соціально-педагогічної діяльності й науки.
Обґрунтовано зміст професійної підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості, інтрепретований як єдність науково-теоретичної, практичної, психологічної і психофізіологічної готовності майбутнього педагога. Удосконалено дидактичні основи форм і методів підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності (дидактичні принципи продуктивності навчання, інтенсифікації навчання й евристичного характеру навчальної діяльності; психолого-педагогічні умови ефективності навчання студентів у творчих навчальних групах; організаційно-педагогічні вимоги створення творчих навчальних завдань; типологія творчих навчальних завдань; принципи організації соціально-педагогічної практики та її види), розроблено основні напрями вдосконалення підготовки до цього виду діяльності.
Зміст.
Теоретико-методологічні основи підготовки майбутнього педагога до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості.
Основні напрямки удосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Розкрито сутність і зміст діяльності сільської школи як центру соціально-педагогічної роботи, визначено педагогічні вимоги до функціонування шкіл як культурно-освітянського центру села, сформовано основні напрями соціально-педагогічної діяльності сучасної сільської школи.
Визначено і розроблено на теоретичному, змістовному й технологічному рівнях основні напрямки удосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільському соціумі, що в сукупності доповнюють і розвивають наукові ідеї формування професійної готовності щодо конкретних галузей соціально-педагогічної діяльності й науки.
Обґрунтовано зміст професійної підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості, інтрепретований як єдність науково-теоретичної, практичної, психологічної і психофізіологічної готовності майбутнього педагога. Удосконалено дидактичні основи форм і методів підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності (дидактичні принципи продуктивності навчання, інтенсифікації навчання й евристичного характеру навчальної діяльності; психолого-педагогічні умови ефективності навчання студентів у творчих навчальних групах; організаційно-педагогічні вимоги створення творчих навчальних завдань; типологія творчих навчальних завдань; принципи організації соціально-педагогічної практики та її види), розроблено основні напрями вдосконалення підготовки до цього виду діяльності.
Зміст.
Теоретико-методологічні основи підготовки майбутнього педагога до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості.
Основні напрямки удосконалення підготовки студентів до соціально-педагогічної діяльності в сільській місцевості.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов