Научный журнал. — Горно-Алтайск: Горно-Алтайский ГУ. — 121 с. —
ISSN 1991-5497.
Главный редактор — д-р пед. наук, профессор Петров А.В.
Содержание:
Экология.
К 20-летию института водных и экологических проблем сибирского отделения российской
академии наук.
Микроэлементы и радионуклиды в почвах лесного пояса бассейна верхней оби.
Содержание тяжелых металлов в листьях тополей, растущих вдоль Чуйского тракта.
Современные изменения температурного режима воздуха и режима увлажнения
на Алтае, как проявление регионального изменения климата.
Зообентос барнаульской озерной системы (юг западной Сибири). Культура. Культурология.
Авторитаризм и художественная интеллигенция (социокультурная и политическая
парадигма).
Система непрерывного образования в контексте подготовки специалистов
библиотечно-информационной сферы.
Культуроантропологический подход к связям с общественностью: от архетипа до социального мифа.
Адаптация формы «театральный бенефис» в современной практике социально-культурной
деятельности в сфере досуга.
Классификация и динамика развития методов раскулачивания крестьянства.
Мифосновидческая модель мира в художественной прозе А.М. Ремизова.
Культура и воспитание.
Межкультурная парадигма — новый подход в преподавании иностранного языка.
Законы природы — законы искусства (концепция обучения актерскому мастерству
по К.С. Станиславскому).
Тувинское горловое пение «хоомей» в контексте современности.
Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество: наука,
профессия, образовательная программа.
Онтологические основания бытия и пространственно-временная структура
картины мира С. Дыкова.
Постмодернистская цитата как механизм темпоральной коммуникации.
Лидерство как ценностное преобразование действительности.
Технологии информационного пространства: электронные библиотеки.
Система изучения книжной культуры в макрорегионе России.
Ислам в русской литературе: рождение гипертекста. Педагогика. Народное образование.
Новая парадигма функционирования образования в XXI веке: к новому качеству
содержания образования.
О стандарте общего образования второго поколения.
Сущность оценки и отметки.
Концепция непрерывного экологического образования в республике Алтай.
Теоретические основы разработки концепции повышения качества знаний студентов при
обучении их электротехнике в условиях межпредметных связей с физикой.
Комплексное использование средств новых информационных технологий и традиционных
тсо на основе реализации принципа оптимизации учебного процесса по физике.
Роль пропедевтики в решении проблемы целостности физического образования.
Классификация средств наглядности в современной системе обучения.
Способность к эмоциональному взаимодействию: сущность, структурная организация.
Глобализация и образование.
Развитие идеи дополнительности в познании картины природы.
Педагогический потенциал культурно-досуговой программы в работе с городскими
подростками.
Тексты культуры в обучении иностранному языку как специальности.
Дидактические основы самостоятельности.
Анализ понятия «общение» в образовательном процессе с позиции связей и взаимодействий.
Использование исторического материала в процессе преподавания естественно-
научных дисциплин.
Экология.
К 20-летию института водных и экологических проблем сибирского отделения российской
академии наук.
Микроэлементы и радионуклиды в почвах лесного пояса бассейна верхней оби.
Содержание тяжелых металлов в листьях тополей, растущих вдоль Чуйского тракта.
Современные изменения температурного режима воздуха и режима увлажнения
на Алтае, как проявление регионального изменения климата.
Зообентос барнаульской озерной системы (юг западной Сибири). Культура. Культурология.
Авторитаризм и художественная интеллигенция (социокультурная и политическая
парадигма).
Система непрерывного образования в контексте подготовки специалистов
библиотечно-информационной сферы.
Культуроантропологический подход к связям с общественностью: от архетипа до социального мифа.
Адаптация формы «театральный бенефис» в современной практике социально-культурной
деятельности в сфере досуга.
Классификация и динамика развития методов раскулачивания крестьянства.
Мифосновидческая модель мира в художественной прозе А.М. Ремизова.
Культура и воспитание.
Межкультурная парадигма — новый подход в преподавании иностранного языка.
Законы природы — законы искусства (концепция обучения актерскому мастерству
по К.С. Станиславскому).
Тувинское горловое пение «хоомей» в контексте современности.
Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество: наука,
профессия, образовательная программа.
Онтологические основания бытия и пространственно-временная структура
картины мира С. Дыкова.
Постмодернистская цитата как механизм темпоральной коммуникации.
Лидерство как ценностное преобразование действительности.
Технологии информационного пространства: электронные библиотеки.
Система изучения книжной культуры в макрорегионе России.
Ислам в русской литературе: рождение гипертекста. Педагогика. Народное образование.
Новая парадигма функционирования образования в XXI веке: к новому качеству
содержания образования.
О стандарте общего образования второго поколения.
Сущность оценки и отметки.
Концепция непрерывного экологического образования в республике Алтай.
Теоретические основы разработки концепции повышения качества знаний студентов при
обучении их электротехнике в условиях межпредметных связей с физикой.
Комплексное использование средств новых информационных технологий и традиционных
тсо на основе реализации принципа оптимизации учебного процесса по физике.
Роль пропедевтики в решении проблемы целостности физического образования.
Классификация средств наглядности в современной системе обучения.
Способность к эмоциональному взаимодействию: сущность, структурная организация.
Глобализация и образование.
Развитие идеи дополнительности в познании картины природы.
Педагогический потенциал культурно-досуговой программы в работе с городскими
подростками.
Тексты культуры в обучении иностранному языку как специальности.
Дидактические основы самостоятельности.
Анализ понятия «общение» в образовательном процессе с позиции связей и взаимодействий.
Использование исторического материала в процессе преподавания естественно-
научных дисциплин.