Под ред. Нежнова П.Г., Фрумин И.Д., Хасана Б.И., Эльконина Б.Д.
М.: Открытытй институт «Развивающее образование», 2009. — 168 с.
Книга представляет результаты многоступенчатого проекта по созданию тестового инструмента для диагностики учебной успешности в начальной школе. Рассмотрены проблемы оценки образовательных результатов с позиций компетентностного подхода. Определены ключевые компетенции, проанализирована практика их мониторинга. Описаны принципы разработки предметных тестов для начальной школы, даны образцы и краткие характеристики разработанных тестовых материалов, приведены результаты их апробации. Содержание книги:.
От авторов.
Проблема оценки образовательных результатов начальной школы с позиции компетентностного подхода.
Ключевые компетенции и их мониторинг.
Определение ключевых компетенций.
Практика мониторинга ключевых компетенций.
Оценка качества ключевых компетенций.
Проблема оснований оценки образовательных результатов.
Образовательные модели и таксономии педагогических целей.
Уровни качества компетенций в международных мониторинговых исследованиях.
Образовательные результаты в модели культурного развития.
Тест ключевых компетенций для начальной школы.
Критериальная модель оценки качества компетенций.
Общая характеристика тестового комплекта.
Содержание и организация тестов:.
Тест математической грамотности.
Тест естественнонаучной грамотности.
Тест грамотности чтения (информационные тексты).
Тест грамотности чтения (художественные тексты).
Тест языковой грамотности.
Результаты пилотного исследования.
Заключение.
Приложение..
М.: Открытытй институт «Развивающее образование», 2009. — 168 с.
Книга представляет результаты многоступенчатого проекта по созданию тестового инструмента для диагностики учебной успешности в начальной школе. Рассмотрены проблемы оценки образовательных результатов с позиций компетентностного подхода. Определены ключевые компетенции, проанализирована практика их мониторинга. Описаны принципы разработки предметных тестов для начальной школы, даны образцы и краткие характеристики разработанных тестовых материалов, приведены результаты их апробации. Содержание книги:.
От авторов.
Проблема оценки образовательных результатов начальной школы с позиции компетентностного подхода.
Ключевые компетенции и их мониторинг.
Определение ключевых компетенций.
Практика мониторинга ключевых компетенций.
Оценка качества ключевых компетенций.
Проблема оснований оценки образовательных результатов.
Образовательные модели и таксономии педагогических целей.
Уровни качества компетенций в международных мониторинговых исследованиях.
Образовательные результаты в модели культурного развития.
Тест ключевых компетенций для начальной школы.
Критериальная модель оценки качества компетенций.
Общая характеристика тестового комплекта.
Содержание и организация тестов:.
Тест математической грамотности.
Тест естественнонаучной грамотности.
Тест грамотности чтения (информационные тексты).
Тест грамотности чтения (художественные тексты).
Тест языковой грамотности.
Результаты пилотного исследования.
Заключение.
Приложение..