МГУ им. М. В. Ломоносова, факультет психологии. Лектор - Цветкова
Л. С.
Концептуальный аппарат нейропсихологии, его место и роль в учении о восстановлении ВПФ.
Функциональная система и её значение для восстановления ВПФ.
Учение о динамической и системной локализации ВПФ и его применение в восстановительном обучении.
Понятие «симптом», «синдром», «фактор» и их значение для восстановительного обучения.
Психология речи - виды речи, структура, психофизиологические основы.
Мозговые основы речи: передняя и задняя речевые зоны. Два вида (способа) организации речи.
Передняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
Задняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
Мозговые основы речи и афазии. Роль правого полушария в формировании и преодолении афазии.
Функции речи. Семантика речи.
Устная экспрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
Устная импрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
Афазия; определение, классификация по А. Р. Лурия, её роль в восстановлении речи
Формы и механизмы нарушения экспрессивной речи при локальных поражениях мозга.
Формы и механизмы нарушения импрессивной речи при локальных поражениях мозга.
Новое в афазиологии (по Л. С. Цветковой)
История развития методов восстановительного обучения.
Теоретические основы восстановления высших психических функций (ВПФ).
Пути восстановления ВПФ после локальных поражений мозга.
Методы «растормаживания» устной речи.
Анализ восстановления функций путем перестройки функциональных систем
Теоретико-методические принципы восстановительного обучения.
Рациональное обучение и спонтанное восстановление речи при афазии: история вопроса и современный подход к его решению.
Требования к методам восстановительного обучения.
Нейропсихологическая реабилитация: структура, цели, задачи, методы.
Общие методы восстановительного обучения.
Невербальные методы восстановления речи при афазии: перечислить, дать анализ их психологической сущности и роли в восстановлении речи при афазии.
Вербально-невербальные методы восстановления речи при афазии: перечислить, дать анализ их психологической сущности и роли в восстановлении речи при афазии.
«Метод введения в контекст» - психологический анализ метода и сферы его применения.
Общая и методическая организация нейропсихологической реабилитации больных с локальными поражениями мозга.
Социо-психологический аспект реабилитации больных с афазией.
Групповые занятия. Задачи. Методы.
Методы восстановления речи при поражениях передней речевой зоны.
Методы восстановления речи при поражениях задней речевой зоны.
Задачи восстановительного обучения. Чем они отличаются от западных (в основном от школ США).
Эфферентная моторная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при эфферентной моторной афазии.
Афферентная моторная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения
Методы восстановления устной речи при афферентной моторной афазии.
Сравнительный анализ оптико-тактильного и смысло-слухового методов (Л. С. Цветковой) восстановления речи.
Сравнительный анализ методов восстановления устной речи при моторных формах афазий.
Динамическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления устной речи при динамической афазии.
Сравнительный анализ динамической и эфферентной моторной афазии
Метод «фишек» (Л. С. Цветковой). Психологическая сущность метода.
Сенсорная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения
Методы восстановления понимания речи при сенсорной афазии.
Акустико-мнестическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при акустико-мнестической афазии.
Сравнительный анализ методов восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях.
Семантическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при семантической афазии.
Концептуальный аппарат нейропсихологии, его место и роль в учении о восстановлении ВПФ.
Функциональная система и её значение для восстановления ВПФ.
Учение о динамической и системной локализации ВПФ и его применение в восстановительном обучении.
Понятие «симптом», «синдром», «фактор» и их значение для восстановительного обучения.
Психология речи - виды речи, структура, психофизиологические основы.
Мозговые основы речи: передняя и задняя речевые зоны. Два вида (способа) организации речи.
Передняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
Задняя речевая зона: формы афазии, возникающие при ее поражении,
Мозговые основы речи и афазии. Роль правого полушария в формировании и преодолении афазии.
Функции речи. Семантика речи.
Устная экспрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
Устная импрессивная речь: психологический анализ строения и функций.
Афазия; определение, классификация по А. Р. Лурия, её роль в восстановлении речи
Формы и механизмы нарушения экспрессивной речи при локальных поражениях мозга.
Формы и механизмы нарушения импрессивной речи при локальных поражениях мозга.
Новое в афазиологии (по Л. С. Цветковой)
История развития методов восстановительного обучения.
Теоретические основы восстановления высших психических функций (ВПФ).
Пути восстановления ВПФ после локальных поражений мозга.
Методы «растормаживания» устной речи.
Анализ восстановления функций путем перестройки функциональных систем
Теоретико-методические принципы восстановительного обучения.
Рациональное обучение и спонтанное восстановление речи при афазии: история вопроса и современный подход к его решению.
Требования к методам восстановительного обучения.
Нейропсихологическая реабилитация: структура, цели, задачи, методы.
Общие методы восстановительного обучения.
Невербальные методы восстановления речи при афазии: перечислить, дать анализ их психологической сущности и роли в восстановлении речи при афазии.
Вербально-невербальные методы восстановления речи при афазии: перечислить, дать анализ их психологической сущности и роли в восстановлении речи при афазии.
«Метод введения в контекст» - психологический анализ метода и сферы его применения.
Общая и методическая организация нейропсихологической реабилитации больных с локальными поражениями мозга.
Социо-психологический аспект реабилитации больных с афазией.
Групповые занятия. Задачи. Методы.
Методы восстановления речи при поражениях передней речевой зоны.
Методы восстановления речи при поражениях задней речевой зоны.
Задачи восстановительного обучения. Чем они отличаются от западных (в основном от школ США).
Эфферентная моторная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при эфферентной моторной афазии.
Афферентная моторная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения
Методы восстановления устной речи при афферентной моторной афазии.
Сравнительный анализ оптико-тактильного и смысло-слухового методов (Л. С. Цветковой) восстановления речи.
Сравнительный анализ методов восстановления устной речи при моторных формах афазий.
Динамическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления устной речи при динамической афазии.
Сравнительный анализ динамической и эфферентной моторной афазии
Метод «фишек» (Л. С. Цветковой). Психологическая сущность метода.
Сенсорная афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения
Методы восстановления понимания речи при сенсорной афазии.
Акустико-мнестическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при акустико-мнестической афазии.
Сравнительный анализ методов восстановления речи при акустико-мнестической и сенсорной афазиях.
Семантическая афазия. Локализация. Фактор. Синдромный анализ. Задачи восстановительного обучения.
Методы восстановления речи при семантической афазии.