Монография. — Великий Новгород: НовГу им. Ярослава Мудрого;
Институт образовательного маркетинга и кадровых ресурсов, 2002. —
316 с.
В монографии впервые очерчены контуры новой области педагогического
знания - теории научно методического сопровождения, персонала
образовательных сопровождений. В качестве основных видов
сопровождения авторы подробно рассматривают консультирование,
модерирование, индивидуальною и групповую супервизию.
Книга адресована учёным, методистам, руководителям образовательных учреждений. Сущностные характеристики научно- методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов
Теоретический анализ профессиональной деятельности педагогов и проблемы методического сопровождения
Сущностные характеристики и основные виды научно- методического сопровождения педагогов
Ситуации профессионального затруднения в деятельности педагогов
Теоретические источники и предпосылки процесса научно-методического сопровождения
Теории психологического консультирования и психотерапевтической помощи как источник научно-педагогического знания о процессе сопровождения
Концепция сопровождения ребенка и профессиональное консультирование педагога
Теория и практика консультирования семьи как детерминанта научно-методического сопровождения
Консультирование и супервизия в парадигме консультационной культуры.
Феномен консультационной культуры
Типы, структура и модели профессионального консультирования
Управленческое консультирование
Супервизия и консультирование профессиональной группы и организации
Особенности группового консультирования педагогов в ситуациях профессионального затруднения
Модерирование как вид и технология сопровождения профессиональной деятельности
Индивидуальная и групповая супервизия педагогической деятельности
Дидактическое консультирование: содержательные основы и технологические аспекты
Сущностные характеристики консультирования по проблемам обучения
Экспертное консультирование в опытно-экспериментальной работе
Книга адресована учёным, методистам, руководителям образовательных учреждений. Сущностные характеристики научно- методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов
Теоретический анализ профессиональной деятельности педагогов и проблемы методического сопровождения
Сущностные характеристики и основные виды научно- методического сопровождения педагогов
Ситуации профессионального затруднения в деятельности педагогов
Теоретические источники и предпосылки процесса научно-методического сопровождения
Теории психологического консультирования и психотерапевтической помощи как источник научно-педагогического знания о процессе сопровождения
Концепция сопровождения ребенка и профессиональное консультирование педагога
Теория и практика консультирования семьи как детерминанта научно-методического сопровождения
Консультирование и супервизия в парадигме консультационной культуры.
Феномен консультационной культуры
Типы, структура и модели профессионального консультирования
Управленческое консультирование
Супервизия и консультирование профессиональной группы и организации
Особенности группового консультирования педагогов в ситуациях профессионального затруднения
Модерирование как вид и технология сопровождения профессиональной деятельности
Индивидуальная и групповая супервизия педагогической деятельности
Дидактическое консультирование: содержательные основы и технологические аспекты
Сущностные характеристики консультирования по проблемам обучения
Экспертное консультирование в опытно-экспериментальной работе