/ Учебное пособие. - Саратов: Издательский центр «Наука», 2009. –
143 стр. ISBN 978-5-91272-911-9
В учебном пособии раскрываются педагогические взгляды выдающихся мыслителей и ученых, показываются особенности становления образовательных систем на разных этапах общественного развития, вскрываются положительные стороны и противоречия осуществлявшейся образовательной политики.
Рекомендуется студентам, обучающимся по специальности «Педагогика и психология», слушателям системы повышения квалификации, всем интересующимся историей педагогики и образования.
Содержание учебного пособия.
Часть I. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ
Школа и воспитание в Древнем мире.
Педагогическая мысль в Древней Греции. Системы воспитания в древнегреческих городах-полисах. Образование в Древнем Риме.
Средневековая школа. Влияние Реформации и Возрождения на ее развитие.
Воспитание и школа в период раннего Средневековья. Педагогические идеи периода Реформации и Возрождения.
Педагогика и школа в Западной Европе в XVII – XVIII вв.
Ян Амос Коменский и его «Великая дидактика». Педагогические идеи Джона Локка. Теория «свободного воспитания» Жан-Жака Руссо.
Педагогическая наука и система образования в Европе XIX века.
Иоганн Генрих Песталоцци. Иоганн Фридрих Гербарт. Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег Система образования Западной Европы в XIX в.
Современная зарубежная школа.
Тенденции развития современной системы общего образования за рубежом. Общий обзор системы школьного образования. Школа в ведущих странах мира.
Часть II. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Воспитание и образование в Киевской Руси и Русском государстве (X–XVII вв.)
Воспитание и обучение в Киевской Руси. Просвещение и педагогические традиции
в Русском государстве XIV- XVII вв.
Развитие российского образования в XVIII –XIX вв.
Создание и развитие государственной системы образования в XVIII веке. Образование и его реформы в XIX веке. Проблемы российского образования в конце XIX –начале XX вв.
Планы школьных реформ в революционных событиях 1917 года и первый послеоктябрьский период.
Общественно-педагогическое движение в борьбе за новую школу после падения монархии. Становление образовательной политики большевиков.
Этапы становления и развития советской школы.
Поиски путей развития школы в 1920-е гг. Формирование принципов деятельности советской школы в 1930-е гг., их укрепление и развитие в последующие десятилетия. Школьные реформы 1958 г. и 1984 г.: общее в целях и результатах.
Реформирование образования в России в конце XX – начале XXI вв.
Определение направлений реформирования образования. Модернизация современного российского образования.
В конце каждой главы приведены:
Вопросы и задания, а также рекомендуемая литература.
В учебном пособии раскрываются педагогические взгляды выдающихся мыслителей и ученых, показываются особенности становления образовательных систем на разных этапах общественного развития, вскрываются положительные стороны и противоречия осуществлявшейся образовательной политики.
Рекомендуется студентам, обучающимся по специальности «Педагогика и психология», слушателям системы повышения квалификации, всем интересующимся историей педагогики и образования.
Содержание учебного пособия.
Часть I. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ
Школа и воспитание в Древнем мире.
Педагогическая мысль в Древней Греции. Системы воспитания в древнегреческих городах-полисах. Образование в Древнем Риме.
Средневековая школа. Влияние Реформации и Возрождения на ее развитие.
Воспитание и школа в период раннего Средневековья. Педагогические идеи периода Реформации и Возрождения.
Педагогика и школа в Западной Европе в XVII – XVIII вв.
Ян Амос Коменский и его «Великая дидактика». Педагогические идеи Джона Локка. Теория «свободного воспитания» Жан-Жака Руссо.
Педагогическая наука и система образования в Европе XIX века.
Иоганн Генрих Песталоцци. Иоганн Фридрих Гербарт. Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег Система образования Западной Европы в XIX в.
Современная зарубежная школа.
Тенденции развития современной системы общего образования за рубежом. Общий обзор системы школьного образования. Школа в ведущих странах мира.
Часть II. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
Воспитание и образование в Киевской Руси и Русском государстве (X–XVII вв.)
Воспитание и обучение в Киевской Руси. Просвещение и педагогические традиции
в Русском государстве XIV- XVII вв.
Развитие российского образования в XVIII –XIX вв.
Создание и развитие государственной системы образования в XVIII веке. Образование и его реформы в XIX веке. Проблемы российского образования в конце XIX –начале XX вв.
Планы школьных реформ в революционных событиях 1917 года и первый послеоктябрьский период.
Общественно-педагогическое движение в борьбе за новую школу после падения монархии. Становление образовательной политики большевиков.
Этапы становления и развития советской школы.
Поиски путей развития школы в 1920-е гг. Формирование принципов деятельности советской школы в 1930-е гг., их укрепление и развитие в последующие десятилетия. Школьные реформы 1958 г. и 1984 г.: общее в целях и результатах.
Реформирование образования в России в конце XX – начале XXI вв.
Определение направлений реформирования образования. Модернизация современного российского образования.
В конце каждой главы приведены:
Вопросы и задания, а также рекомендуемая литература.