Томский Государственный Университет, 2015.
Вопросы и ответы к экзамену по курсу «Психология
познавательных процессов».
Понятие об ощущениях, их основные свойства. Классификации ощущений и рецепторов. Различные представления о стимуле.
Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон.
Основной психофизический закон: процедуры вывода Фехнера и Стивенса.
Общее понятие о восприятии. Основные свойства образов восприятия.
Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.
Структуралистская теория восприятия и гештальттеория восприятия.
Экологическая теория восприятия Дж. Дж. Гибсона.
Теория восприятия Германа Гельмгольца.
Теория восприятия Джерома Брунера.
Теория восприятия Ульриха Найссера.
Образ мира в понимании А.Н. Леонтьева. Двойственная природа перцептивного образа.
Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия.
Признаки восприятия реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Восприятие времени.
Константность восприятия.
Общая характеристика мышления. Операции мышления.
Классификации видов мышления: 1) наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; 2) образное, визуальное и пространственное; 3) эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое; 4) практическое и теоретическое мышление. Эмоциональный и социальный интеллект.
Виды и функции речи.
Понятия «задача», «проблема» и «проблемная ситуация».
Представление о процессе творческого мышления в концепции Я.А.Пономарева.
Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинштейна.
Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория И.Я.Гальперина).
Характеристика субъекта мышления. Мотивация мыслительной деятельности.
Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности (О.К.Тихомиров).
Эмоциональная регуляция мышления (И.А. Васильев, В.А. Поплужный, В.Е. Клочко).
Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях.
Теория интеллекта Ж.Пиаже.
Культурно-историческая теория развития мышления.
Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти.
Основные классы явлений памяти. Патология и аномалии памяти. Феноменальная память.
Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти.
Проблема распределения упражнений. Закон Йоста.
Кривая забывания (сохранения) Эббингауза и ее модификация (Пьерон).
Явление ретроактивной интерференции. Явление реминисценции. Феномен Бэлларда.
Классификации видов внимания: анализ оснований и сравнительная характеристика.
Проблема внимания. Сравнительная характеристика ранних представлений о внимании в различных психологических теориях.
Основные свойства внимания: концентрация, объем, степень, распределяемость, устойчивость и переключаемость.
Системный подход: взаимопроникновение познавательных процессов; понятие психологической системы.
Понятие воображения. Виды и приёмы.
Понятие об ощущениях, их основные свойства. Классификации ощущений и рецепторов. Различные представления о стимуле.
Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон.
Основной психофизический закон: процедуры вывода Фехнера и Стивенса.
Общее понятие о восприятии. Основные свойства образов восприятия.
Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в ряду других видов образов.
Структуралистская теория восприятия и гештальттеория восприятия.
Экологическая теория восприятия Дж. Дж. Гибсона.
Теория восприятия Германа Гельмгольца.
Теория восприятия Джерома Брунера.
Теория восприятия Ульриха Найссера.
Образ мира в понимании А.Н. Леонтьева. Двойственная природа перцептивного образа.
Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия.
Признаки восприятия реального движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Восприятие времени.
Константность восприятия.
Общая характеристика мышления. Операции мышления.
Классификации видов мышления: 1) наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; 2) образное, визуальное и пространственное; 3) эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое; 4) практическое и теоретическое мышление. Эмоциональный и социальный интеллект.
Виды и функции речи.
Понятия «задача», «проблема» и «проблемная ситуация».
Представление о процессе творческого мышления в концепции Я.А.Пономарева.
Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинштейна.
Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория И.Я.Гальперина).
Характеристика субъекта мышления. Мотивация мыслительной деятельности.
Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности (О.К.Тихомиров).
Эмоциональная регуляция мышления (И.А. Васильев, В.А. Поплужный, В.Е. Клочко).
Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях.
Теория интеллекта Ж.Пиаже.
Культурно-историческая теория развития мышления.
Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти.
Основные классы явлений памяти. Патология и аномалии памяти. Феноменальная память.
Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти.
Проблема распределения упражнений. Закон Йоста.
Кривая забывания (сохранения) Эббингауза и ее модификация (Пьерон).
Явление ретроактивной интерференции. Явление реминисценции. Феномен Бэлларда.
Классификации видов внимания: анализ оснований и сравнительная характеристика.
Проблема внимания. Сравнительная характеристика ранних представлений о внимании в различных психологических теориях.
Основные свойства внимания: концентрация, объем, степень, распределяемость, устойчивость и переключаемость.
Системный подход: взаимопроникновение познавательных процессов; понятие психологической системы.
Понятие воображения. Виды и приёмы.