Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336
с.
В учебном пособии анализируются и систематизируются данные современных психолого-педагогических исследований по проблеме так называемых трудных школьников, приводятся обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных школьников, даются психолого-педагогические рекомендации по корригированию их поведения. Книга может быть полезна также педагогам и родителям.
Содержание (оглавление).
Введение.
Трудные дети и подростки.
Определение понятия «трудные дети».
Основные причины появления трудных детей и подростков.
Закономерности психического развития детей и подростков.
Основные закономерности психического развития ребенка.
Возрастные особенности психики ребенка.
Идея психического развития человека в истории религии, философии и психологической науке.
Воспитание детей и подростков. Индивидуальный подход.
Процесс воспитания.
Принцип индивидуального подхода.
Основные методики психодиагностики индивидуальных особенностей школьников.
Основные принципы и методики психокоррекции индивидуальных особенностей школьников.
Личность и ее потребностно-мотивационная сфера.
Внимание и трудности учебно-воспитательного процесса .
Сенсорика и трудные проблемы учебно-воспитательного процесса.
Перцепция и учет ее индивидуально-типологических особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Память и учет ее особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Мышление и учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Воображение и учет его индивидуальных особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Эмоционально-волевая сфера личности ученика и учет ее индивидуальных особенностей в процессе психокоррекции.
Гиперсексуальность и отклоняющееся поведение подростков и старшеклассников.
Способности и отклоняющееся поведение школьников.
Психологические трудности больных детей и детей-инвалидов.
Особенности темперамента и характера трудных учащихся.
Понятие о темпераменте и характере.
Недостатки характера детей и подростков.
Ленивые дети.
Дети и подростки с пассивным поведением.
Неорганизованные школьники.
Ненастойчивые школьники.
Эгоистические школьники.
Недисциплинированные, упрямые, грубые и лживые дети.
Трудные школьники с акцентуацией темперамента и характера.
Виды акцентуаций темперамента и характера.
Садизм и мазохизм как важнейшие социально-психологические типы девиации.
Психотерапевтическая коррекция отклоняющегося поведения.
Семья и проблема трудных детей.
«Трудные» учащиеся в школе.
Окружающая среда и трудные школьники.
Тренинг гуманных отношений между педагогом и учеником.
Индивидуальный стиль деятельности педагога.
Смысловой барьер.
Межличностные отношения в группе.
Коллектив и школьники с отклоняющимся поведением.
Трудные школьники из неформальных групп общения.
Краткая история молодежных неформальных групп.
Молодежные неформальные группы в России.
Индивидуальный подход к школьникам-неформалам.
Школьники с делинквентным и противоправным поведением.
Делинквентное поведение.
Противоправное поведение школьников.
Индивидуальный подход к школьникам-правонарушителям.
Алкоголизм, наркомания, табакокурение.
Послесловие.
Задания для самопроверки усвоенного материала.
В учебном пособии анализируются и систематизируются данные современных психолого-педагогических исследований по проблеме так называемых трудных школьников, приводятся обобщенные характеристики наиболее распространенных типов трудных школьников, даются психолого-педагогические рекомендации по корригированию их поведения. Книга может быть полезна также педагогам и родителям.
Содержание (оглавление).
Введение.
Трудные дети и подростки.
Определение понятия «трудные дети».
Основные причины появления трудных детей и подростков.
Закономерности психического развития детей и подростков.
Основные закономерности психического развития ребенка.
Возрастные особенности психики ребенка.
Идея психического развития человека в истории религии, философии и психологической науке.
Воспитание детей и подростков. Индивидуальный подход.
Процесс воспитания.
Принцип индивидуального подхода.
Основные методики психодиагностики индивидуальных особенностей школьников.
Основные принципы и методики психокоррекции индивидуальных особенностей школьников.
Личность и ее потребностно-мотивационная сфера.
Внимание и трудности учебно-воспитательного процесса .
Сенсорика и трудные проблемы учебно-воспитательного процесса.
Перцепция и учет ее индивидуально-типологических особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Память и учет ее особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Мышление и учет его особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Воображение и учет его индивидуальных особенностей в учебно-воспитательном процессе.
Эмоционально-волевая сфера личности ученика и учет ее индивидуальных особенностей в процессе психокоррекции.
Гиперсексуальность и отклоняющееся поведение подростков и старшеклассников.
Способности и отклоняющееся поведение школьников.
Психологические трудности больных детей и детей-инвалидов.
Особенности темперамента и характера трудных учащихся.
Понятие о темпераменте и характере.
Недостатки характера детей и подростков.
Ленивые дети.
Дети и подростки с пассивным поведением.
Неорганизованные школьники.
Ненастойчивые школьники.
Эгоистические школьники.
Недисциплинированные, упрямые, грубые и лживые дети.
Трудные школьники с акцентуацией темперамента и характера.
Виды акцентуаций темперамента и характера.
Садизм и мазохизм как важнейшие социально-психологические типы девиации.
Психотерапевтическая коррекция отклоняющегося поведения.
Семья и проблема трудных детей.
«Трудные» учащиеся в школе.
Окружающая среда и трудные школьники.
Тренинг гуманных отношений между педагогом и учеником.
Индивидуальный стиль деятельности педагога.
Смысловой барьер.
Межличностные отношения в группе.
Коллектив и школьники с отклоняющимся поведением.
Трудные школьники из неформальных групп общения.
Краткая история молодежных неформальных групп.
Молодежные неформальные группы в России.
Индивидуальный подход к школьникам-неформалам.
Школьники с делинквентным и противоправным поведением.
Делинквентное поведение.
Противоправное поведение школьников.
Индивидуальный подход к школьникам-правонарушителям.
Алкоголизм, наркомания, табакокурение.
Послесловие.
Задания для самопроверки усвоенного материала.