Степанова С.Н. Трансформация идеи университета в эволюционирующем
образовательном пространстве. Автореферат. БГУ, Улан-Удэ, Россия,
2010, 39 с.
В качестве объекта исследования рассматривается университетское образование как культурный и социообразовательный феномен. Приведен обзор философских концепций образования. Показана трансформация культурной миссии университета в развивающемся пространстве «идеи университета». Сделан вывод о том, что назначение университета заключается в сохранении и трансляции духовного богатства общества как механизма его устойчивого развития, а гуманизм университетского образования есть рефлексированный антропоцентризм. Миссия университета включает в себя интеллектуальную, социальную и образовательную составляющие, заключается в формировании норм нового гуманизма: глобальной этики и глобальной ответственности личности, что неизбежно связано с формированием нового типа образования (холистического) и нового типа сознания (ноосферного). Знания понимаются как культурный фактор роста новых общественных структур. Обоснован тезис о том, что университетское образование является средой формирования и становления человека успешного. Показано, что запросам современного общества отвечает модель университета как институциональной формы социализации человека и как домена культуры. Доминантным постулатом современного рационализма должна служить идея взаимосвязи природы и человека, что и явится преодолением сложившихся технократических ориентаций. Главная задача и проблема реализации университетского образования заключается в том, чтобы сформировать в личности потребность в непрерывном образовании.
В качестве объекта исследования рассматривается университетское образование как культурный и социообразовательный феномен. Приведен обзор философских концепций образования. Показана трансформация культурной миссии университета в развивающемся пространстве «идеи университета». Сделан вывод о том, что назначение университета заключается в сохранении и трансляции духовного богатства общества как механизма его устойчивого развития, а гуманизм университетского образования есть рефлексированный антропоцентризм. Миссия университета включает в себя интеллектуальную, социальную и образовательную составляющие, заключается в формировании норм нового гуманизма: глобальной этики и глобальной ответственности личности, что неизбежно связано с формированием нового типа образования (холистического) и нового типа сознания (ноосферного). Знания понимаются как культурный фактор роста новых общественных структур. Обоснован тезис о том, что университетское образование является средой формирования и становления человека успешного. Показано, что запросам современного общества отвечает модель университета как институциональной формы социализации человека и как домена культуры. Доминантным постулатом современного рационализма должна служить идея взаимосвязи природы и человека, что и явится преодолением сложившихся технократических ориентаций. Главная задача и проблема реализации университетского образования заключается в том, чтобы сформировать в личности потребность в непрерывном образовании.