Статья
  • формат doc
  • размер 7.38 КБ
  • добавлен 12 июля 2010 г.
Вачков И. Мозговой штурм. Деловая игра для педагогов
Статья.
Методика «мозгового штурма» хорошо известна психологам и уже несколько десятилетий успешно применяется в самых разных сферах человеческой жизнедеятельности.
Один из вариантов методики «мозгового штурма» хорошо знаком нам по любимой не одним поколением телезрителей передаче «Что? Где? Когда? ».
Однако, как показывает опыт, психологический потенциал этой методики явно недостаточно используется в сфере образования. А ведь подобные психотехнологии, будучи не слишком сложными в применении, могут стать эффективным инструментом в работе с педагогами. Я думаю, что для начинающего психолога, мучительно размышляющего над вопросом, как ему начать работу с педагогами, методика «мозгового штурма» может стать первым шагом в этом направлении.
Хочу предложить один из самых простых вариантов методики «мозгового штурма», который может быть реализован на педагогическом совете, в процессе психологического тренинга учителей или как отдельное специальное мероприятие.
Смотрите также

Бережная И.Ф. Педагогическая практика в школе

  • формат doc
  • размер 681 КБ
  • добавлен 22 февраля 2011 г.
Учебно-метод. пособие для вузов / И.Ф.Бережная, Н.И.Вьюнова, Е.В.Кривотулова, Л.А.Кунаковская, О.С.Лапкова. – Воронеж: 2010. –64 с. В пособии представлены теоретические основы и практический материал по организации и содержанию педагогической практики студентов в школе, изучению личности школьника, динамики детского коллектива и профессиональной деятельности учителя. Пособие предназначено для сопровождения практической деятельности будущих педаго...

Карпович Д.И. Методика Ривина: теоретический, методологический и практический аспекты

  • формат doc
  • размер 300.5 КБ
  • добавлен 14 мая 2010 г.
Красноярская региональная ассоциация педагогов по созданию Коллективного способа обучения. - Красноярск: КК ИПК РО, 2003. – 40 с. Методика Ривина неоднократно описана в педагогической литературе и практикуется в отдельных экспериментальных площадках. Методика Ривина предусматривает работу учащихся в парах сменного состава, предназначение методики состоит в изучении текстов, в адекватном опознании и опредмечивании смыслового поля, передающегося по...

Катаргина О. Фортепианная техника в удовольствие. 5 класс

  • формат djvu
  • размер 3.34 МБ
  • добавлен 19 июля 2011 г.
Издательство: MPI, 2006. - 50 с. ISBN: 5-9628-0097-4 Серия сборников "Фортепианная техника в удовольствие" предлагает этюды и пьесы, написанные композиторами разных стран и эпох. Произведения, в которых представлены практически все виды техники, помогут начинающим музыкантам лучше овладеть пианистическими навыками. Яркий, выразительный образ пьес, характерные названия позволят юным исполнителям с удовольствием освоить технику фортепианной игры. Э...

Катаргина О. Фортепианная техника в удовольствие. 7 класс

  • формат djvu
  • размер 4.45 МБ
  • добавлен 19 июля 2011 г.
Издательство: MPI, 2006. - 50 с. ISBN: 5-9628-0097-4 Серия сборников "Фортепианная техника в удовольствие" предлагает этюды и пьесы, написанные композиторами разных стран и эпох. Произведения, в которых представлены практически все виды техники, помогут начинающим музыкантам лучше овладеть пианистическими навыками. Яркий, выразительный образ пьес, характерные названия позволят юным исполнителям с удовольствием освоить технику фортепианной игры. Э...

Курсовая работа - Дидактическая игра

Курсовая работа
  • формат doc
  • размер 131.5 КБ
  • добавлен 27 сентября 2009 г.
Игра как феномен культуры, роль игровой деятельности в развитии личности детей, приложение - игры в Великобритании

Курсовая работа - Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению

Курсовая работа
  • формат doc
  • размер 91.03 КБ
  • добавлен 27 сентября 2009 г.
Игра и история ее возникновения, формы, функции, структура, обучающие возможности, требования к ролевым играм, методическая типология РИ в ВУЗе, речевое взаимодействие на уроке иностранного языка, 47 страниц.

Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения

  • формат doc
  • размер 249.01 КБ
  • добавлен 06 июля 2009 г.
В книге обобщается отечественный и зарубежный опыт компьютеризации обучения (1988 год), рассматриваются социально-экономические и технологические предпосылки этого процесса, анализируются основные психолого-педагогические критерии эффективного использования ЭВМ в общеобразовательной школе. Автор показывает, что такое использование предполагает как усвоение системы знаний, необходимых для работы с компьютерами, так и принципиально новую организаци...

Реферат - Роль компьютера как инструмента нетрадиционных методов обучения и развития

Реферат
  • формат doc
  • размер 145 КБ
  • добавлен 08 сентября 2011 г.
Автор - преподаватель информатики Герасименко Е.В., 2002г., 17 стр. Содержание: Познавательная деятельность (Восприятие, Память человека, Мышление, Интеллектуальные чувства, Творчество, Воображение, Внимание, Игра в нашей жизни, Преимущества игры в познании) Объектно-ориентированная особенность компьютера (Из истории игровых программ, Компьютерная игра, Блоки игровой программы, Внутренняя структура игровой программы, Классификация компьютерных...

Титова С.В. (ред) Коммуникативная культура. От коммуникативной компетентности к социальной ответственности

  • формат pdf
  • размер 2.14 МБ
  • добавлен 27 августа 2010 г.
1-е издание. - СПб.: Питер, 2009. - 176с. Аннотация. В книге рассказывается о способах формирования коммуникативной культуры человека. Авторы отвечают на возможный вопрос наших читателей — педагогов, психологов, организаторов образования, преподавателей и студентов педагогических вузов, — чему нужно прежде всего научить школьников, чтобы подготовить социально-ответственного гражданина. Пособие будет интересно педагогам-практикам, занимающимся п...

Толерантность

  • формат doc
  • размер 8.77 КБ
  • добавлен 04 апреля 2011 г.
План-конспект классного часа на тему толерантность. указаны цели, задачи, подробный ход урока. Тема: «Толерантность. Что это? » Цели: развивать стремление быть терпимым в обществе людей; воспитывать интернационализм; способствовать развитию мышления и устной речи учащихся. Этапы: «А вы знаете, что такое толерантность? » 1. Сколько лет толерантности? 2. С чего начинается толерантность? 3. Зачем нужна толерантность? 4. Игра-тест на определение уро...