Педагогічний інститут ім. Б.Грінченка., 4 курс, 2013. — 63 с.
Шпори на питання до екзамену Валеологічне виховання дошкільників.
60 питань. Методичні відповіді.
Характеристика валеології в різних аспектах.
Дослідження сучасних педагогів у галузі валеологічного виховання дошкільників.
Педагогічна валеологія та її місце и системі підготовки педагогічних кадрів.
Професійно – валеологічна компетентність як показник ефективності підготовки майбутнього педагога до валеологічного виховання дошкільників.
Характеристика завдань валеологічної освіти фахівців у галузі дошкільного виховання.
Охарактеризувати Концепцію валеологічної освіти педагогічних працівників.
Характеристика завдань валеологічного виховання дітей дошкільного віку.
Характеристика основних частин валеології.
В.О.Сухомлинський про збереження, зміцнення здоров’я дітей.
Відображення духовності народу у календарно – обрядовому колі і його вплив на організацію життя особистості.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів козаччини.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів Радянської України.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів Демократичної України.
Система здорового способу життя в «Поученії малим дітям…» В.Мономаха.
Охарактеризувати взаємозв’язок між етносом і культурою, етносом і здоров’ям.
Значення народної медицини в житті українського народу.
Екологічні знання в системі валеологічного виховання дошкільників (характеристика, завдання).
Дати характеристику фізичному здоров'ю як складовому компоненту здорового способу життя.
Психічне здоров’я – складовий компонент здорового способу життя (аспекти, визначення, показники психічного здоров’я).
Охарактеризувати вплив соціуму на формування, збереження і зміцнення здоров’я підростаючого покоління.
Розкрити значення комплексного підходу до валеологічного виховання та формування оздоровчих мотивацій у дошкільників.
Передумови виникнення валеології як науки.
Суспільне дошкільне виховання – початковий етап неперервної валеологічної освіти.
Назвати і охарактеризувати галузі валеології.
Визначити структурні компоненти самосвідомості, розкрити процес їх формування в період дошкільного дитинства.
Розкрити валеологічні функції української родини.
Розкрити залежність здоров’я людини від рівня культури, умов життя, системи освіти, активності особистості.
Розкрити характер впливу чинників навколишнього середовища на здоров’я людини.
Розкрити природні, екологічні та соціально-економічні передумови формування оптимального рівня здоров’я.
Охарактеризувати основні форми організації співпраці днз та сім’ї.
Методичнi питання.
Характеристика методів валеологічного виховання дітей дошкільного віку.
Відображення змісту валеологічних знань дітей в Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні.
Порівняльний аналіз варіативних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку з валеологічного виховання («Я у Світі», «Дитина», «Дитина в дошкільні роки», «Українське дошкілля»…).
Порівняльний аналіз варіативних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку з валеологічного виховання («Я у Світі», «Дитина», «Дитина в дошкільні роки», «Українське дошкілля»…).
Охарактеризувати 2-3 авторські програми з валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати форми організації роботи з дошкільниками з валеологічного виховання.
Охарактеризувати заняття як основну форму організації роботи з дошкільниками з валеологічного виховання.
Особливості планування роботи з валеологічного виховання в дошкільному навчальному закладі.
Охарактеризувати засоби формування фізичного здоров’я дошкільників.
Охарактеризувати технології формування, збереження, зміцнення фізичного здоров’я дошкільників.
Дати характеристику діяльнісним технологіям формування фізичного здоров’я дошкільників (руховий ігротренінг, фітбол – гімнастика, рухова казкотерапія, пальчикова гімнастика.).
Дати характеристику виховним технологіям формування уявлень про фізичне здоров’я (ігрові та театралізовані технології, пантомімічні етюди, рольове програвання ситуацій, тренінги…).
Казкотерапія як засіб і метод формування уявлень дітей про здоров’я та здоровий спосіб життя.
Характеристика змісту формування уявлень про фізичне здоров’я дошкільників ( на основі Базового компоненту дошкільної освіти).
Дати характеристику зовнішнім і внутрішнім факторам, які впливають на психологічну безпеку дошкільника.
Характеристика самосвідомості як основи забезпечення психічного здоров’я дошкільників.
Дати загальну характеристику технологіям формування психічного здоров’я дошкільників.
Використання елементів психогімнастики для збереження і зміцнення психічного здоров’я дошкільників.
Використання різних видів терапії для збереження і зміцнення психічного здоров’я дошкільників.
Охарактеризувати технології формування морального здоров’я дітей дошкільного віку.
Охарактеризувати технології формування соціального благополуччя дітей дошкільного віку.
Охарактеризувати форми валеопросвітницької роботи з батьками.
Напрямки роботи з батьками з валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати основні форми організації співпраці дошкільного навчального закладу та сім’ї.
Визначити умови валеологізації процесу навчання та виховання.
Характеристика змісту валеологічної освіти дошкільників.
Охарактеризувати принципи валеологічного виховання дошкільників.
Валеохвилинки та валеопаузи – одна з форм організації робот из дітьми з валеологічного виховання.
Пошуково – дослідницька діяльність - одна з форм організації роботи з дітьми з валеологічного виховання.
Особливості вибору форм і методів валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати відображення змісту валеологічних знань дітей в Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Розкрити значення використання елементів експресивної психотехніки для дітей.
Дослідження сучасних педагогів у галузі валеологічного виховання дошкільників.
Педагогічна валеологія та її місце и системі підготовки педагогічних кадрів.
Професійно – валеологічна компетентність як показник ефективності підготовки майбутнього педагога до валеологічного виховання дошкільників.
Характеристика завдань валеологічної освіти фахівців у галузі дошкільного виховання.
Охарактеризувати Концепцію валеологічної освіти педагогічних працівників.
Характеристика завдань валеологічного виховання дітей дошкільного віку.
Характеристика основних частин валеології.
В.О.Сухомлинський про збереження, зміцнення здоров’я дітей.
Відображення духовності народу у календарно – обрядовому колі і його вплив на організацію життя особистості.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів козаччини.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів Радянської України.
Дати характеристику оздоровчим традиціям українського народу за часів Демократичної України.
Система здорового способу життя в «Поученії малим дітям…» В.Мономаха.
Охарактеризувати взаємозв’язок між етносом і культурою, етносом і здоров’ям.
Значення народної медицини в житті українського народу.
Екологічні знання в системі валеологічного виховання дошкільників (характеристика, завдання).
Дати характеристику фізичному здоров'ю як складовому компоненту здорового способу життя.
Психічне здоров’я – складовий компонент здорового способу життя (аспекти, визначення, показники психічного здоров’я).
Охарактеризувати вплив соціуму на формування, збереження і зміцнення здоров’я підростаючого покоління.
Розкрити значення комплексного підходу до валеологічного виховання та формування оздоровчих мотивацій у дошкільників.
Передумови виникнення валеології як науки.
Суспільне дошкільне виховання – початковий етап неперервної валеологічної освіти.
Назвати і охарактеризувати галузі валеології.
Визначити структурні компоненти самосвідомості, розкрити процес їх формування в період дошкільного дитинства.
Розкрити валеологічні функції української родини.
Розкрити залежність здоров’я людини від рівня культури, умов життя, системи освіти, активності особистості.
Розкрити характер впливу чинників навколишнього середовища на здоров’я людини.
Розкрити природні, екологічні та соціально-економічні передумови формування оптимального рівня здоров’я.
Охарактеризувати основні форми організації співпраці днз та сім’ї.
Методичнi питання.
Характеристика методів валеологічного виховання дітей дошкільного віку.
Відображення змісту валеологічних знань дітей в Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні.
Порівняльний аналіз варіативних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку з валеологічного виховання («Я у Світі», «Дитина», «Дитина в дошкільні роки», «Українське дошкілля»…).
Порівняльний аналіз варіативних програм навчання та виховання дітей дошкільного віку з валеологічного виховання («Я у Світі», «Дитина», «Дитина в дошкільні роки», «Українське дошкілля»…).
Охарактеризувати 2-3 авторські програми з валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати форми організації роботи з дошкільниками з валеологічного виховання.
Охарактеризувати заняття як основну форму організації роботи з дошкільниками з валеологічного виховання.
Особливості планування роботи з валеологічного виховання в дошкільному навчальному закладі.
Охарактеризувати засоби формування фізичного здоров’я дошкільників.
Охарактеризувати технології формування, збереження, зміцнення фізичного здоров’я дошкільників.
Дати характеристику діяльнісним технологіям формування фізичного здоров’я дошкільників (руховий ігротренінг, фітбол – гімнастика, рухова казкотерапія, пальчикова гімнастика.).
Дати характеристику виховним технологіям формування уявлень про фізичне здоров’я (ігрові та театралізовані технології, пантомімічні етюди, рольове програвання ситуацій, тренінги…).
Казкотерапія як засіб і метод формування уявлень дітей про здоров’я та здоровий спосіб життя.
Характеристика змісту формування уявлень про фізичне здоров’я дошкільників ( на основі Базового компоненту дошкільної освіти).
Дати характеристику зовнішнім і внутрішнім факторам, які впливають на психологічну безпеку дошкільника.
Характеристика самосвідомості як основи забезпечення психічного здоров’я дошкільників.
Дати загальну характеристику технологіям формування психічного здоров’я дошкільників.
Використання елементів психогімнастики для збереження і зміцнення психічного здоров’я дошкільників.
Використання різних видів терапії для збереження і зміцнення психічного здоров’я дошкільників.
Охарактеризувати технології формування морального здоров’я дітей дошкільного віку.
Охарактеризувати технології формування соціального благополуччя дітей дошкільного віку.
Охарактеризувати форми валеопросвітницької роботи з батьками.
Напрямки роботи з батьками з валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати основні форми організації співпраці дошкільного навчального закладу та сім’ї.
Визначити умови валеологізації процесу навчання та виховання.
Характеристика змісту валеологічної освіти дошкільників.
Охарактеризувати принципи валеологічного виховання дошкільників.
Валеохвилинки та валеопаузи – одна з форм організації робот из дітьми з валеологічного виховання.
Пошуково – дослідницька діяльність - одна з форм організації роботи з дітьми з валеологічного виховання.
Особливості вибору форм і методів валеологічного виховання дошкільників.
Охарактеризувати відображення змісту валеологічних знань дітей в Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».
Розкрити значення використання елементів експресивної психотехніки для дітей.