Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
философских наук
09.00.11. – Социальная философия
Нижний Новгород – 2008. - 26с.
Работа выполнена в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете.
В современных условиях возрастает социальная эффективность педагогической деятельности. Она зависит от системы ее внутренней организации, которая обусловлена содержанием образования, обучения, воспитания. Ориентация этого содержания на личность придает особое значение ценностным основаниям педагогической деятельности, которая является важнейшим атрибутом человеческого бытия.
Включенность личности в педагогические отношения является исходным моментом определения духовно-нравственных основ педагогической деятельности.
Предметом исследования является система педагогической деятельности в её влиянии на духовно-нравственные качества личности.
Объектом исследования выступает духовно-нравственный базис педагогической деятельности.
Цель исследования определяется избранным объектом исследования и состоит в определении системной духовно-нравственной взаимосвязи педагогических модулей образования, обучения и воспитания.
Для достижения поставленной цели в диссертационном исследовании решаются следующие задачи:
- выявление духовно-нравственных оснований и факторов духовно-нравственной детерминации педагогической деятельности;
- обоснование духовно-нравственного базиса педагогической деятельности как основы для её осуществления;
- раскрытие системной специфики педагогической деятельности;
- выявление структурных модулей духовно-нравственного базиса системы педагогической деятельности;
- определение модульно-функциональных особенностей духовно-нравственного базиса системы педагогической деятельности;
- определение практической значимости духовно-нравственного влияния системы педагогической деятельности на личность в средовых единицах.
Методологические и теоретические основы исследования.
Важность методологии исследования определяется сложностью и многогранностью самого объекта анализа. Как надёжный инструмент нами избран диалектический метод в совокупности его законов, принципов и категорий. При обобщении объёмного теоретического материала главное значение для нас имели такие принципы диалектического анализа как объективность, развитие, детерминация, поляризация, принцип взаимосвязи с выходом на принцип системности. В сопоставлении различных подходов к объекту исследования мы опирались также на метод сравнительного анализа, кроме того, применили структурно-функциональный метод.
09.00.11. – Социальная философия
Нижний Новгород – 2008. - 26с.
Работа выполнена в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете.
В современных условиях возрастает социальная эффективность педагогической деятельности. Она зависит от системы ее внутренней организации, которая обусловлена содержанием образования, обучения, воспитания. Ориентация этого содержания на личность придает особое значение ценностным основаниям педагогической деятельности, которая является важнейшим атрибутом человеческого бытия.
Включенность личности в педагогические отношения является исходным моментом определения духовно-нравственных основ педагогической деятельности.
Предметом исследования является система педагогической деятельности в её влиянии на духовно-нравственные качества личности.
Объектом исследования выступает духовно-нравственный базис педагогической деятельности.
Цель исследования определяется избранным объектом исследования и состоит в определении системной духовно-нравственной взаимосвязи педагогических модулей образования, обучения и воспитания.
Для достижения поставленной цели в диссертационном исследовании решаются следующие задачи:
- выявление духовно-нравственных оснований и факторов духовно-нравственной детерминации педагогической деятельности;
- обоснование духовно-нравственного базиса педагогической деятельности как основы для её осуществления;
- раскрытие системной специфики педагогической деятельности;
- выявление структурных модулей духовно-нравственного базиса системы педагогической деятельности;
- определение модульно-функциональных особенностей духовно-нравственного базиса системы педагогической деятельности;
- определение практической значимости духовно-нравственного влияния системы педагогической деятельности на личность в средовых единицах.
Методологические и теоретические основы исследования.
Важность методологии исследования определяется сложностью и многогранностью самого объекта анализа. Как надёжный инструмент нами избран диалектический метод в совокупности его законов, принципов и категорий. При обобщении объёмного теоретического материала главное значение для нас имели такие принципы диалектического анализа как объективность, развитие, детерминация, поляризация, принцип взаимосвязи с выходом на принцип системности. В сопоставлении различных подходов к объекту исследования мы опирались также на метод сравнительного анализа, кроме того, применили структурно-функциональный метод.