Научное издание. СПб.: БПА. – 136 с. Секция интенсивных и
интерактивных технологий обучения. Главный редактор – Волков И.П.
Аннотация.
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Теоретические аспекты профессионального образования и развития личности в области гуманитарных технологий
Марков А. П. Идентификационные задачи и возможности образовательной деятельности
Трапицын С. Ю. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении
Долматова Л.А., Долматов А. В. Проблемы интеграции игровых методов и технологических моделей обучения активными нетрадиционными образовательными технологиями
Дулин Ю.Н. Кейс-методы в активной профессиональной подготовке менеджеров Социальное проектирование и интенсивные технологии в подготовке и в развитии компетентностей специалистов
Герасимов Б.Н. Модель развития личности управленца
Стешов А. В., Бубнов В.В. Риторические умения в коммуникации преподавателей
Дружинин А. Е. Социальная креативность как компетенция и модульная программа тренингов
Немичева Н. Н. Разработка и опыт применения классификационных игр
Чурилина И.Н. Использование итерактивных технологий в формировании компетенций инновационного менеджмента
Бухаров Д.В. Процесс управления корпоративным имиджем и моделирование как важнейшая его составляющая
Коваленко А.А. Использование элементов социально-пссихологического тренинга в программах обучения и внедрения инноваций Практическое использование интенсивных технологий активации учебного и воспитательного процессов
Панфилова А.П. Как сделать традиционные методы активными нетрадиционными
Самсонова М.В. Применение технологии коллективного решения проблем в учебном процессе
Стучилина Ю.С., Сергеева И.М. Модерация как инструмент современного
менеджмента в управлении групповой работой
Муртазина Г.Х. Развитие творческого потенциала у студентов «Связи с общественностью»
Глубокова Е.Н. Технология модерации - инструмент управления знаниями
Егорова Е.В. Использование кейс-стади в производственной практике будущих менеджеров
Агапова Е.Н. Роль активных методов обучения в создании творческой среды факультета управления
Бавина П. А. Рефрейминг государственного экзамена в магистерских образовательных программах Рубашов А. В. Интерактивная игра «Социально-психологический климат в коллективе» Инновационные подходы и интенсивные технологии в развитии компетентности специалистов
Балакирева Э. В. Развитие профессиональных компетенций студентов с использованием интенсивных технологий обучения педагогике
Карцева А. И., Лысянская Л.А. Механизмы усиления воспитательного потенциала занятий гуманитарного цикла
Панфилов В.Г. Проблемы применения игровых методик в обучении школьников
Жарова М.В. Проблемы и способы формирования профессиональной рефлексии
Эммануэль Т.С. Межшкольный практикоориентированный конкурс по основам менеджмента как технология оценки интеллектуально-творческого потенциала учащихся
Селентьева Т. Н. Автономия высших учебных заведений в России и зарубежом
Гатальский В. Д. Оптимизация культурно-образовательного пространства как условие эффективности педагогического процесса
Богачек И.А. Альтернативный подход к теории менеджмента и качества образования
Громов Ю.В. Воспитательный потенциал филателии и его использование для активизации обучения
Цыганов А. В. Методическое обеспечение занятий, проводимых с применением мультимедийных средств в средней общеобразовательной школе
Региональная общественная организация ученых основана в Санкт-Петербурге по решению Международной конференции ученых 26 стран мира в период Игр Доброй Воли 30 июля 1994 г. Деятельность БПА адресована: Ученым, специалистам, руководителям, участвующим в изучении и практическом решении задач политической, управленческой, образовательной и воспитательной деятельности, связанных с задачами, повышения квалификации и профессиональной подготовки кадров, формирования личности и культуры учащейся и студенческой молодежи. Тренерам-консультантам, работающим в консалтинге, преподавателям, трудящимся в Высшей школе, учащимся в аспирантуре и докторантуре, чья деятельность связана с изучением и решением актуальных проблем управленческой, образовательной, воспитательной, оздоровительной, политической деятельности в условиях глобального информационного общества. Гражданам, желающим повысить уровень своей психолого-педагогической грамотности, приобрести квалификацию практического психолога путем дополнительного профессионального образования в БПА. Содержание.
Теоретические аспекты профессионального образования и развития личности в области гуманитарных технологий
Марков А. П. Идентификационные задачи и возможности образовательной деятельности
Трапицын С. Ю. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении
Долматова Л.А., Долматов А. В. Проблемы интеграции игровых методов и технологических моделей обучения активными нетрадиционными образовательными технологиями
Дулин Ю.Н. Кейс-методы в активной профессиональной подготовке менеджеров Социальное проектирование и интенсивные технологии в подготовке и в развитии компетентностей специалистов
Герасимов Б.Н. Модель развития личности управленца
Стешов А. В., Бубнов В.В. Риторические умения в коммуникации преподавателей
Дружинин А. Е. Социальная креативность как компетенция и модульная программа тренингов
Немичева Н. Н. Разработка и опыт применения классификационных игр
Чурилина И.Н. Использование итерактивных технологий в формировании компетенций инновационного менеджмента
Бухаров Д.В. Процесс управления корпоративным имиджем и моделирование как важнейшая его составляющая
Коваленко А.А. Использование элементов социально-пссихологического тренинга в программах обучения и внедрения инноваций Практическое использование интенсивных технологий активации учебного и воспитательного процессов
Панфилова А.П. Как сделать традиционные методы активными нетрадиционными
Самсонова М.В. Применение технологии коллективного решения проблем в учебном процессе
Стучилина Ю.С., Сергеева И.М. Модерация как инструмент современного
менеджмента в управлении групповой работой
Муртазина Г.Х. Развитие творческого потенциала у студентов «Связи с общественностью»
Глубокова Е.Н. Технология модерации - инструмент управления знаниями
Егорова Е.В. Использование кейс-стади в производственной практике будущих менеджеров
Агапова Е.Н. Роль активных методов обучения в создании творческой среды факультета управления
Бавина П. А. Рефрейминг государственного экзамена в магистерских образовательных программах Рубашов А. В. Интерактивная игра «Социально-психологический климат в коллективе» Инновационные подходы и интенсивные технологии в развитии компетентности специалистов
Балакирева Э. В. Развитие профессиональных компетенций студентов с использованием интенсивных технологий обучения педагогике
Карцева А. И., Лысянская Л.А. Механизмы усиления воспитательного потенциала занятий гуманитарного цикла
Панфилов В.Г. Проблемы применения игровых методик в обучении школьников
Жарова М.В. Проблемы и способы формирования профессиональной рефлексии
Эммануэль Т.С. Межшкольный практикоориентированный конкурс по основам менеджмента как технология оценки интеллектуально-творческого потенциала учащихся
Селентьева Т. Н. Автономия высших учебных заведений в России и зарубежом
Гатальский В. Д. Оптимизация культурно-образовательного пространства как условие эффективности педагогического процесса
Богачек И.А. Альтернативный подход к теории менеджмента и качества образования
Громов Ю.В. Воспитательный потенциал филателии и его использование для активизации обучения
Цыганов А. В. Методическое обеспечение занятий, проводимых с применением мультимедийных средств в средней общеобразовательной школе