Томск: Изд-во ТГПУ. — ISSN 1609–624X.
Данный файл содержит страницы журнала с 90 по 178.
В эту часть журнала вошли материалы, распределенные по следующим разделам: Теория и методика обучения; Модернизация образования; Дискуссии. Теория и методика обучения
Румбешта Е.А., Власова А.А. Профильное обучение и подготовка будущего учителя
Ларионов В.В., Пичугин Д.В., Чернов И.П. Экспериментальное обеспечение курса физики при проблемно-ориентированном обучении бакалавров и инженеров
Скрипко З.А. Роль процесса наблюдения в изучении естественнонаучных законов природы
Языкова И.Н. Закономерности управления педагогическим процессом в системе непрерывного технического образования
Лавров Н.Н. К вопросу о дефиниции компонент подготовки учителя технологии и предпринимательства
Шишковский В.И., Лобода Ю.О. Повышение качества довузовской и вузовской подготовки по физике: новые возможности метода проектов
Скрипко З.А. Гендерные аспекты преподавания естественнонаучных дисциплин в профильных классах
Брусник О.В. Мировоззренческий аспект специальной теории относительности
Жилин В.И. Многопрофильность как необходимая компонента предметной подготовки будущих учителей
Румбешта Е.А. Система предпрофильной подготовки учащихся в процессе обучения физике в основной школе
Модернизация образования
Лопаткин В.М. Преодоление кризиса образовательных систем на пути интеграции
Лопаткин В.М. Интегративные тенденции в развитии образовательных систем: международный и российский опыт
Лопаткин В.М. Концептуальные основы формирования регионального университетского комплекса педагогического профиля
Дембицкий С.Г. К вопросу о сущности и содержанию понятия безопасность общества в социальной сфере
Усольцев А.П. Противоречия современной образовательной системы с позиций синергетической теории
Дискуссии
Рудой А.Н. О критике традиционной моренной морфологии (комментарий к статье А.Р. Агатовой Общегеологические принципы в геоморфологическом исследовании)
Summary
Наши авторы
В эту часть журнала вошли материалы, распределенные по следующим разделам: Теория и методика обучения; Модернизация образования; Дискуссии. Теория и методика обучения
Румбешта Е.А., Власова А.А. Профильное обучение и подготовка будущего учителя
Ларионов В.В., Пичугин Д.В., Чернов И.П. Экспериментальное обеспечение курса физики при проблемно-ориентированном обучении бакалавров и инженеров
Скрипко З.А. Роль процесса наблюдения в изучении естественнонаучных законов природы
Языкова И.Н. Закономерности управления педагогическим процессом в системе непрерывного технического образования
Лавров Н.Н. К вопросу о дефиниции компонент подготовки учителя технологии и предпринимательства
Шишковский В.И., Лобода Ю.О. Повышение качества довузовской и вузовской подготовки по физике: новые возможности метода проектов
Скрипко З.А. Гендерные аспекты преподавания естественнонаучных дисциплин в профильных классах
Брусник О.В. Мировоззренческий аспект специальной теории относительности
Жилин В.И. Многопрофильность как необходимая компонента предметной подготовки будущих учителей
Румбешта Е.А. Система предпрофильной подготовки учащихся в процессе обучения физике в основной школе
Модернизация образования
Лопаткин В.М. Преодоление кризиса образовательных систем на пути интеграции
Лопаткин В.М. Интегративные тенденции в развитии образовательных систем: международный и российский опыт
Лопаткин В.М. Концептуальные основы формирования регионального университетского комплекса педагогического профиля
Дембицкий С.Г. К вопросу о сущности и содержанию понятия безопасность общества в социальной сфере
Усольцев А.П. Противоречия современной образовательной системы с позиций синергетической теории
Дискуссии
Рудой А.Н. О критике традиционной моренной морфологии (комментарий к статье А.Р. Агатовой Общегеологические принципы в геоморфологическом исследовании)
Summary
Наши авторы