Слухачі бажають не тільки придбати теоретичні знання, а, скоріше, у
першу чергу їхня мета - опанувати практичними навичками, потребу в яких
вони відчувають у своїй роботі вже сьогодні. Тому одним із основних
факторів успіху курсу, заснованого на кейс-методі, є участь експерта-
практика, який консультує та дає ділові рекомендації. Залучити такого
експерта з бізнесу можна саме завдяки тим перевагам, що дає нам
дистанційна форма навчання. Тепер не тільки слухачі, але й інструктори-
викладачі, і експерта-практики можуть активно брати участь у навчальному
процесі, не ламаючи кардинально свій графік роботи.
По-третє, педагогічна модель, що лежить в основі як ДН, так і КМ - це
конструктивізм: коли знання і навички конструюються в процесі
співробітництва слухачів і викладачів, кожний з який привносить свою
інтерпретацію і власний унікальний досвід. Акцент робиться на
використання процесів співробітництва, рефлексії і досвіду.
Звідси висновок: навчити не можна, можна лише навчитися; тому
необхідно навчитися розглядати й оцінювати свої знання зсередини, а не
тільки ззовні, тобто мова йде не про присвоєння чужого досвіду, а про
придбання свого, що набагато складніше і відповідальніше.
ОСНОВНІ ТЕРМІНИ І ПОНЯТТЯ
1. Cache’-технологія від InterSystems є повністю інтегрованою
високопродуктивною системою управління базами даних і середовищем
швидкої розробки сучасних застосувань, орієнтованих на обробку
трансакцій.
2. База знань – це сукупність знань, описаних із використанням вибраної
форми їх уявлення. База знань (у складі робочої пам’яті і бази правил
ЕС), призначена для зберігання початкових і проміжних фактів у робочій
пам’яті (її ще називають базою даних) і зберігання моделей та правил
маніпулювання моделями в базі правил.
3. Вирішувач завдань (інтерпретатор) ЕС - забезпечує реалізацію
послідовності правил для вирішення конкретного завдання на основі
фактів і правил, що зберігається в базах даних і базах знань.
4. Дистанційна форма навчання передбачає переважне навчання слухачів і
побудова ними знань поза залежністю від місця перебування (на відстані
від самого навчального закладу, навчального середовища, поза
безпосереднім контактом із викладачами й іншими слухачами тощо), із
метою одержання кваліфікації і навичок, сполучаючи потребу
працювати й учитися.