на социально-психологические проблемы (56% ответов на вопрос «Что больше всего мешает
вашему счастью?» связано со сложностями взаимоотношений, против 17% в 8-6, где ребята
больше фиксированы на трудностях учебной деятельности — 62% в 8-6 по сравнению с 33%
в 8-а классе).
Снижение уровня субъектности в общении «взрослый-ребенок» приводит к резкому
ухудшению адаптации подростка в окружающем мире (средний показатель «ощущения
счастья» в 8-а классе составил 84,1%, а в 8-6 — лишь 64,5%).
Чтобы уточнить, как влияет снижение субъектности в общении со взрослыми на
возникновение вредных привычек, мы попросили подростков ответить, кто из них пробовал
курить (29% — 8-а, 59% — 8-6), пить (94% — 8-а и 56% — 8-6), употреблять наркотики (0%
— 8-а, 26% — 8-6), играть в азартные игры (35% — 8-а и 56% — 8-6). Как видно из этих
данных, «эксперименты» с никотином, наркотиками и азартными играми гораздо больше
характерны для детей с низким уровнем субъектное™ семейных отношений, исключение
составляет употребление алкоголя, которое часто происходит под контролем родителей (мы
поинтересовались, где ребята впервые реализовывали свои «опыты», могущие привести к
вредным привычкам, и выяснили, что 53% учащихся 8-а класса сделали это в семье против
11% в 8-6 классе). Большое значение для подростков имеют групповые нормы. Для их
исследования мы попросили учащихся высказать предположение: «Какой процент ребят из
их окружения пробовали» курить (8-а — 42,2%, 8-6 — 78,3%), употреблять алкоголь (8-а —
75,6%, 8-6 — 75%), наркотики (8-а — 2,1%, 8-6 - 4,0%), играть в азартные игры (8-а - 21,2%,
8-6 — 53,1%). Как видно из этих данных, к социально неодобряемым «экспериментам» в 8-6
классе относятся, в целом существенно более терпимо. Еще более яркая картина
вырисовывается из их ответов на вопрос: «Сколько ребят из вашего окружения продолжили
периодически» курить (22,3% — 8-а, 56,0% — 8-6), использовать алкоголь (28,6% и 49,1%),
наркотики (0.4% и 25,2%), азартные игры (10,2% и 37,6 % соответственно). Поскольку
групповые нормы являются ориентиром для собственного поведения подростков, можно
ожидать, что учащиеся 8-6 и далее более терпимо будут относиться к вредным привычкам
своих друзей, и именно поднятие уровня субъектное™ семейных отношений является
важным фактором их предотвращения.
ИНТЕГРАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЗДОРОВЫХ ДЕТЕЙ С ДЕТЬМИ-
ИНВАЛИДАМИ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПРЕОДОЛЕНИЯ ДУХОВНОЙ ДЕПРИВАЦИИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Е.Е. Белая
Современное российское общество переживает всеобщий глубокий кризис.