дицинской, социально-правовой помощи, формирование у
них максимально полной и ранней социальной адаптации и
позитивного отношения к жизни, обществу, семье, обуче-
нию, труду.
Перед коллективом, осуществляющим реабилитационные
мероприятия, ставятся следующие задачи :
— выявление на территории города или района детей, под-
ростков с ограниченными возможностями, создание о них ком-
пьютерной базы данных;
— совместное с консультативно-диагностическими служба-
ми здравоохранения и образования изучение причин и сроков
наступления инвалидности ребенка или подростка, определе-
ние исходного уровня здоровья и психики ребенка, прогнози-
рование реабилитационного потенциала;
— на основании типовых базовых программ разработка ин-
дивидуальных программ абилитации и реабилитации детей и
подростков с ограниченными возможностями и их реализации;
— осуществление взаимодействия специалистов центра с
родителями детей, имеющих отклонения в развитии, для обес-
печения непрерывности реабилитационных мероприятий и со-
циальной адаптации семьи и ребенка;
— обучение родителей основам психосоциальных, медико-
педагогических знаний, привлечение их к активному сотруд-
ничеству;
— координация совместных действий медицинских, до-
школьных, школьных, интернатных, физкультурно-оздоро-
вительных и спортивных учреждений;
— создание условий для нервно-психической, физической и
социальной реабилитации детей: приближенная к дому пред-
метная среда, психологический климат, установление добро-
желательных отношений равенства и уважения между педаго-
гом и ребенком, любовь к нему и материнская забота;
— обеспечение детей и подростков с ограниченными воз-
можностями, не посещающих учреждения образования, необ-
ходимыми условиями развития;
— социально-правовая поддержка детей-инвалидов и их се-
мей в использовании ими прав, льгот и услуг;
— повышение квалификации сотрудников центра по дет-
ской и подростковой реабилитации.
Для детей-инвалидов социальная реабилитация — один из
основных путей активного включения в жизнь общество. Обес-
печение комплексной программы интеграции в общество ребен-
ка с ограниченными возможностями с применением «командно-
го» подхода — один из вариантов решения данной проблемы.
Социальный педагог является организатором или посред-
ником в системе взаимодействия личности, семьи, общества,
он влияет на формирование воспитывающих, гуманистичес-
ких, нравственно и физически здоровых отношений в социу-
ме, в сфере семьи, в семейно-соседском окружении, среди де-
тей и взрослых. Клиентами социального педагога являются се-
мья и сфера ее ближайшего окружения.
По своему профессиональному назначению социальный пе-
дагог сосредоточивает усилия на выявлении и устранении при-
чин негативных явлений, а не на борьбе с их последствиями
(чем страдала на протяжении многих лет наша воспитательная
профилактическая работа), обеспечивая тем самым в работе с
конкретной семьей и личностью своевременную превентивную
профилактику различного рода отклонений — нравственного,
физического, психического, социального плана. Он как бы
ставит «социальный диагноз», изучает психологические и воз-
растные особенности, способности людей, вникает в их микро-
социум, мир интересов, круг общения, условия их жизни, мо-
ральную атмосферу, выявляет позитивные и негативные влия-
ния. Таким образом он выявляет проблемы — психологичес-
кие, медицинские, правовые, экологические, к решению кото-
рых затем подключаются специалисты, подобранные соответ-
ственно выявленным проблемам.
В отличие от обычного педагога, работающего в учебном за-
ведении, у социального педагога на первом месте не обучаю-
щая и не образовательно-корректирующая, а воспитательная
роль, функция социальной помощи и защиты. Социальные пе-
дагоги призваны способствовать развитию (саморазвитию)
личности, созданию условий наибольшего благоприятствова-
ния, психологического комфорта. Они помогают людям жить,
обеспечивая консолидацию всех сил и возможностей общества
применительно к конкретному клиенту, развивая активность
самого клиента, личности как субъекта этого процесса.
Вся энергия социального педагога направлена на то, чтобы
вдохновить и побудить человека к действиям, к инициативе, к
творчеству. Вместе с тем, помочь людям в совместной деятель-
ности, установить доброжелательные, гуманистические отно-
шения, устранить дефицит общения, проявить доброту и ми-
лосердие по отношению друг к другу. Сделать это можно, лишь
постоянно находясь среди людей, чувствуя их настроение, ин-