По мере того, как экономическое положение улучшалось, увеличивалось
государственное финансирование народного образования. Если в 1923/24 учебном
году ассигнования на народное образование составляли 5,4 млн. руб., то уже в
следующем 1924/25 учебном году – 9,5 млн., а в 1927/28 учебном году – 19 млн. руб.
Расходы на народное образование в БССР в 1920-е гг. составляли около 40% всего
государственного и местного бюджета. Энергичное финансирование сферы
образования позволило с 1924/25 учебного года начать отмену платы за обучение. С
этого же учебного года началось устойчивое увеличение количества школ. Если в
1923/24 учебном в 4156 школах обучалось 315,8 тыс. человек, то в 1929/30 учебном
году 6300 школ посещали 596,9 тыс. учеников.
В 1926 г. ЦИК и СНК БССР приняли постановление «О введении всеобщего
обязательного обучения». К 1934/35 учебному году предполагалось охватить
обязательным начальным обучением, то есть дать черырехклассное образование,
всем детям в возрасте от 8 до 11 лет. Проблема введения всеобщего обязательного
начального образования широко дискутировалась в правительстве, республиканской
прессе, среди общественности.
Система образования в БССР в 1920-е гг. складывалась как многонациональная.
Преобладали, особенно в сельской местности, белорусские школы. В 1928 г.
белорусские четырехлетки составляли 85% от всех начальных школ, русские –8,4%,
еврейские – 3%, польские – 2,6%. Кроме того, в этот период в БССР работали 5
латышских, 5 литовских, 3 украинских и 1 немецкая начальные школы.
Несколько иная картина сложилась в средней школе. Белорусские семилетки
составляли 66% от всех средних школ, еврейские – 18,2%, русские – 11%, польских
– 2,8%. При этом в четырехлетках в семилетках преобладали белорусы. Они
составляли 81,5% учащихся начальной школы и 53,6% - учащихся средних школ. В
1928 г. 75%. детей школьного возраста Беларуси посещали школы. Этот
относительно невысокий показатель объясняется тем, что в сельской местности, где
проживала основная масса населения, школьное дело развивалось медленно из-за
слабого финансирования и материального обеспечения, недостатка кадров.