1. Общее недоразвитие речи (ОНР) характеризуется нарушением формирования всех
компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне
(звукопроизношение, словарь, грамматический строй, связная речь) при нормальном' слухе и
первично сохранном интеллекте. Р.Е. Левина выделяет три уровня речевого развития при
ОНР:
• первый уровень — полное отсутствие общеупотребительной речи;
• второй уровень — частичная сформированность речи — незначительный словарный запас,
грамматическая фраза;
• третий уровень — развернутая речь с элементами недоразвития которые выявляются во
всей речевой системе - словаре, грамматическом строе, связной речи, звукопроизношении.
При нерезко выраженном недоразвитии отмечается лексико-грамматическая и фонетико-
фонематическая несформированность речи. Особенности третьего уровня ОНР:
• недифференцированное произношение звуков, замена звуков более простыми по
артикуляции;
• нестойкость замен, сочетание нарушенного и правильного произношения;
• упрощения, сокращение, пропуски слогов — в многослословах; неточность употребления
слов и словосочетаний;
• нарушение лексической систематики;
• затруднения в словообразовании и словоизменении;
• преобладание имен существительных и глаголов в активном словаре;
• затруднения при использовании абстрактной и обобщающей лексики, в понимании и
употреблении слов с переносным смыслом.
Таким образом, при общем недоразвитии речи наблюдается патологический ход речевого
развития (в ряде случаев на фоне нарушения деятельности центральной нервной системы).
Основной контингент специальных коррекционных групп ~ дети с III уровнем ОНР.
Коррекция их речи — длительный процесс, направленный на формирование речевых
средств, достаточных для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения.
2. Под фонетике - фонематическим недоразвитием (ФФН) понимают нарушение процессов
формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми
расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Характерные особенности ФФН:
• неправильное произношение отдельных звуков, одной или нескольких групп звуков;
недостаточное фонематическое восприятие нарушенных звуков;
• затрудненность восприятия акустической и артикуляционной разницы между
оппозиционными фонемами;
• в устной речи — отсутствие звука;