Київ, 2009. – 164 с.
Зміст
Дробович А.
Метод комбінованої абстракції при вивченні філософських дисциплін.
Костюк І.
Почуття „гідності у філософсько-педагогічному дискурсі.
Романенко О.
Значення феноменології А. Щюца для розвитку філософії освіти: Релевантність знань.
Соболь Т.
Вплив соціалізації становлення особистості у підлітковому віці з точки зору представників символічного інтеракціонізму.
Чорнойван Я.
Духовне виховання дитини: Досвід віри бахаї.
Бахмацька О.
Дидактична гра як засіб формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку.
Боровська О.
Теоретичні основи формування у дітей старшого дошкільного віку основ здорового способу життя.
Борщова О.
Формування почуття доброти у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природою.
Дендебера С.
Формування логіко-математичних уявлень дітей дошкільного віку.
Камонгар М.
Формування у дітей дошкільного віку екологічно мотивованої поведінки.
Ковальська В.
Оздоровчі технології як засіб оптимізації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ.
Кондратюк О.
Впровадження ідей К. Д. Ушинського в організацію трудової діяльності дітей в сучасному ДНЗ.
Кравчук Є.
Передумови диференційованого підходу у фізичному вихованні дошкільників.
Кульченко О.
Роль дидактичних ігор природничого змісту у закріпленні та систематизації знань дітей старшого дошкільного віку про рослинний світ.
Легейда О.
Проблема наступності у трудовому вихованні дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку.
Пеккер Т.
Комп’ютерні технології як засіб формування валеологічної свідомості у дітей старшого дошкільного віку.
Перестюк Н.
Виховання у дітей старшого дошкільного віку гуманного ставлення до природи.
Піхед Ю.
К. Ушинський – засновник теорії дитячої гри.
Семенкова О.
Роль праці у становленні особистості дитини.
Тертична М.
Значення екологічної освіти у підготовці студентів вищих начальних закладів.
Терешко Т.
Формування когнітивної сфери у дітей раннього віку в процесі ознайомлення з сенсорними еталонами.
Шевченко І.
Модель використання проектних технологій в начальному курсі „Сімейна дошкільна педагогіка.
Щербина Н.
Виявлення творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку в художній праці засобами творчих завдань.
Агіляр Туклер В.
Формування самостійності у дитини раннього віку: Психолого-педагогічний аспект.
Загородько О.
Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку.
Любімова М.
Розвиток пізнавальних інтересів у дітей старшого дошкільного віку в процесі експериментальної діяльності в природі.
Хміляр С.
Психолого-педагогічні особливості емоційного розвитку дошкільника.
Зміст
Дробович А.
Метод комбінованої абстракції при вивченні філософських дисциплін.
Костюк І.
Почуття „гідності у філософсько-педагогічному дискурсі.
Романенко О.
Значення феноменології А. Щюца для розвитку філософії освіти: Релевантність знань.
Соболь Т.
Вплив соціалізації становлення особистості у підлітковому віці з точки зору представників символічного інтеракціонізму.
Чорнойван Я.
Духовне виховання дитини: Досвід віри бахаї.
Бахмацька О.
Дидактична гра як засіб формування пізнавальної активності у дітей старшого дошкільного віку.
Боровська О.
Теоретичні основи формування у дітей старшого дошкільного віку основ здорового способу життя.
Борщова О.
Формування почуття доброти у дітей старшого дошкільного віку в процесі ознайомлення з природою.
Дендебера С.
Формування логіко-математичних уявлень дітей дошкільного віку.
Камонгар М.
Формування у дітей дошкільного віку екологічно мотивованої поведінки.
Ковальська В.
Оздоровчі технології як засіб оптимізації фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ.
Кондратюк О.
Впровадження ідей К. Д. Ушинського в організацію трудової діяльності дітей в сучасному ДНЗ.
Кравчук Є.
Передумови диференційованого підходу у фізичному вихованні дошкільників.
Кульченко О.
Роль дидактичних ігор природничого змісту у закріпленні та систематизації знань дітей старшого дошкільного віку про рослинний світ.
Легейда О.
Проблема наступності у трудовому вихованні дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку.
Пеккер Т.
Комп’ютерні технології як засіб формування валеологічної свідомості у дітей старшого дошкільного віку.
Перестюк Н.
Виховання у дітей старшого дошкільного віку гуманного ставлення до природи.
Піхед Ю.
К. Ушинський – засновник теорії дитячої гри.
Семенкова О.
Роль праці у становленні особистості дитини.
Тертична М.
Значення екологічної освіти у підготовці студентів вищих начальних закладів.
Терешко Т.
Формування когнітивної сфери у дітей раннього віку в процесі ознайомлення з сенсорними еталонами.
Шевченко І.
Модель використання проектних технологій в начальному курсі „Сімейна дошкільна педагогіка.
Щербина Н.
Виявлення творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку в художній праці засобами творчих завдань.
Агіляр Туклер В.
Формування самостійності у дитини раннього віку: Психолого-педагогічний аспект.
Загородько О.
Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку.
Любімова М.
Розвиток пізнавальних інтересів у дітей старшого дошкільного віку в процесі експериментальної діяльності в природі.
Хміляр С.
Психолого-педагогічні особливості емоційного розвитку дошкільника.