(На укр. яз.) Бердянськ: БДПУ, 2012. – 294 с. Редактор – Богданов
І.Т.
Анотація.
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії та історії педагогіки, часткових методик. Зміст.
Баранова В. В. Вплив образотворчої діяльності на розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Білюнас А. В. Вікові особливості розвитку учнів старших класів.
Бурназова В. В. Професійна компетентність музиканта-інструменталіста: зміст, структура, методи розвитку.
Величко О. М. Організаційно-функціональна модель виховання культури міжетнічних стосунків підлітків у позашкільних навчальних закладах.
Вєнцева Н. О. Особливості розвитку гімназичної освіти на Півдні України на поч. XX ст.
Власенко К. В. Методика створення тестів з вищої математики.
Власенко К. В., Недосєкова Н. С. Модель формування предметної компетентності майбутніх інженерів-педагогів харчового профілю під час виробничого навчання.
Гладкова В. М. Структурно-функціональна модель управління професійним акмесинергетичним самовдосконаленням менеджера навчального закладу.
Горошнікова І. Г. Модель процесу правової соціалізації дітей-сиріт підліткового віку в загальноосвітній школі-інтернаті.
Грезе О. В. Практика формування екологічної свідомості за допомогою еколого-психологічного тренінгу у вищій школі.
Гуренко О. І. Запровадження трансдисциплінарного підходу до полікультурної підготовки майбутніх соціальних педагогів.
Десятов Д. Л. Використання веб-квесту як методу розвитку дослідницьких умінь учнів у процесі навчання історії.
Дурнєва Т. В. Аксіологічна компетентність керівника навчального закладу.
Жигірь В. І. Теоретичні основи змісту професійної підготовки менеджера освіти у ВНЗ.
Зайцева Л. І. Ефективність технології науково-практичного оволодіння дітьми старшого дошкільного віку об’єктами природно-предметного довкілля.
Кара С. І. Психолого-педагогічні засади формування професійної компетентності майбутніх учителів.
Кондратець І. В. Вікові особливості формування і розвитку рефлексії у дітей у руслі вчення Дж. Локка та дослідженнях вітчизняних науковців.
Кошелєв П. А. Формування управлінської якості орієнтація на досягнення успіху в майбутніх магістрів-управлінців.
Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність у контексті проблеми патріотичного виховання дітей молодшого шкільного віку.
Лисенко С. А., Салтанова Т. Г. Концептуальні засади адаптації першокурсників до умов вищої школи: особистісний аспект.
Межуєв В. І., Кудінов М. В., Тимошенко Є. В. Теоретичні основи розробки комп’ютерних систем навчального фізичного моделювання.
Мирошниченко В. О. Структура логічної предметно-історичної компетентності.
Ножовнік О. М. Навчання іноземної мови через зміст фахових дисциплін у вищій професійній школі: теоретичні засади та переваги впровадження.
Очеретна Н. Д. Мотивація навчальної діяльності та її вплив на інтенсифікацію вивчення іноземної мови студентами-аграріями у вищих навчальних закладах.
Павленко Л. В., Хоменко С. В. Результати впровадження методичної системи навчання комп’ютерних технологій статистичного опрацювання експериментальних даних майбутніх інженерів-педагогів.
Палій Ю. В. Розвиток грецьких навчальних закладів Севастополя у XIX столітті.
Пилипенко В. В. Внесок Олександра Івановича Строніна у розвиток вітчизняної жіночої освіти.
Погорєлова Л. В. Підготовка майбутніх інженерів-педагогів до творчої діяльності.
Попович Н. М. Професійно-особистісний досвід: категоріальний аналіз проблеми.
Посохова І. С., Казачінер О. С. Моніторинг використання педагогами організаційних форм навчання.
Руденко Ю. А. Реалізація ідей К. Станіславського в процесі розвитку увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
Самсутіна Н. М. Застосування інформаційно-комунікативних технологій у процесі формування професійних функціональних компетентностей майбутніх учителів фізичної культури.
Семенова І. І. Чинники розвитку фахової підготовки туристських кадрів у Туреччині.
Сєдова Т. М. Принципи та методи роботи першої в Криму жіночої професійної школи.
Сосницька Н. Л. Формування методологічної культури майбутнього вчителя фізики.
Тітова Н. В., Харіх О. Д., Куліш О. І. Застосування моделей теорії графів у курсах вивчення комп’ютерних мереж.
Халабузар О. А. Теоретичні засади застосування синергетичної парадигми в процесі фахової підготовки.
Холостенко Т. В. Шляхи та форми вдосконалення системи професійного саморозвитку та самовдосконалення керівника дитячо-юнацької спортивної школи (ДЮСШ).
Чорна В. В. Навчальний потенціал програм початкової школи на 1954-1955 н. р. для перцептивного розвитку молодших школярів.
Шаповалава Т. Г. Наукові підходи до визначення поняття здоров’язбережувальної компетентності.
Шевченко О. П. Сучасні тенденції в іншомовній підготовці студентів вищих технічних навчальних закладів.
Шуба В. О., Шуба Л. В., Шуба В. В. Використання інноваційних педагогічних технологій у навчально-тренувальному процесі паралімпійців.
Щепакіна Т. Є. Методичні аспекти аналізу й відбору електронних засобів навчального призначення з інформатики.
Ярославцева Л. А. Гуманізація освіти в аспекті індивідуалізації та індивідуального підходу до учня.
У збірнику друкуються результати педагогічних досліджень науковців Бердянського державного педагогічного університету та інших вищих навчальних закладів України. У публікаціях подано нові погляди на актуальні проблеми теорії та історії педагогіки, часткових методик. Зміст.
Баранова В. В. Вплив образотворчої діяльності на розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку.
Білюнас А. В. Вікові особливості розвитку учнів старших класів.
Бурназова В. В. Професійна компетентність музиканта-інструменталіста: зміст, структура, методи розвитку.
Величко О. М. Організаційно-функціональна модель виховання культури міжетнічних стосунків підлітків у позашкільних навчальних закладах.
Вєнцева Н. О. Особливості розвитку гімназичної освіти на Півдні України на поч. XX ст.
Власенко К. В. Методика створення тестів з вищої математики.
Власенко К. В., Недосєкова Н. С. Модель формування предметної компетентності майбутніх інженерів-педагогів харчового профілю під час виробничого навчання.
Гладкова В. М. Структурно-функціональна модель управління професійним акмесинергетичним самовдосконаленням менеджера навчального закладу.
Горошнікова І. Г. Модель процесу правової соціалізації дітей-сиріт підліткового віку в загальноосвітній школі-інтернаті.
Грезе О. В. Практика формування екологічної свідомості за допомогою еколого-психологічного тренінгу у вищій школі.
Гуренко О. І. Запровадження трансдисциплінарного підходу до полікультурної підготовки майбутніх соціальних педагогів.
Десятов Д. Л. Використання веб-квесту як методу розвитку дослідницьких умінь учнів у процесі навчання історії.
Дурнєва Т. В. Аксіологічна компетентність керівника навчального закладу.
Жигірь В. І. Теоретичні основи змісту професійної підготовки менеджера освіти у ВНЗ.
Зайцева Л. І. Ефективність технології науково-практичного оволодіння дітьми старшого дошкільного віку об’єктами природно-предметного довкілля.
Кара С. І. Психолого-педагогічні засади формування професійної компетентності майбутніх учителів.
Кондратець І. В. Вікові особливості формування і розвитку рефлексії у дітей у руслі вчення Дж. Локка та дослідженнях вітчизняних науковців.
Кошелєв П. А. Формування управлінської якості орієнтація на досягнення успіху в майбутніх магістрів-управлінців.
Кудикіна Н. В. Ігрова діяльність у контексті проблеми патріотичного виховання дітей молодшого шкільного віку.
Лисенко С. А., Салтанова Т. Г. Концептуальні засади адаптації першокурсників до умов вищої школи: особистісний аспект.
Межуєв В. І., Кудінов М. В., Тимошенко Є. В. Теоретичні основи розробки комп’ютерних систем навчального фізичного моделювання.
Мирошниченко В. О. Структура логічної предметно-історичної компетентності.
Ножовнік О. М. Навчання іноземної мови через зміст фахових дисциплін у вищій професійній школі: теоретичні засади та переваги впровадження.
Очеретна Н. Д. Мотивація навчальної діяльності та її вплив на інтенсифікацію вивчення іноземної мови студентами-аграріями у вищих навчальних закладах.
Павленко Л. В., Хоменко С. В. Результати впровадження методичної системи навчання комп’ютерних технологій статистичного опрацювання експериментальних даних майбутніх інженерів-педагогів.
Палій Ю. В. Розвиток грецьких навчальних закладів Севастополя у XIX столітті.
Пилипенко В. В. Внесок Олександра Івановича Строніна у розвиток вітчизняної жіночої освіти.
Погорєлова Л. В. Підготовка майбутніх інженерів-педагогів до творчої діяльності.
Попович Н. М. Професійно-особистісний досвід: категоріальний аналіз проблеми.
Посохова І. С., Казачінер О. С. Моніторинг використання педагогами організаційних форм навчання.
Руденко Ю. А. Реалізація ідей К. Станіславського в процесі розвитку увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
Самсутіна Н. М. Застосування інформаційно-комунікативних технологій у процесі формування професійних функціональних компетентностей майбутніх учителів фізичної культури.
Семенова І. І. Чинники розвитку фахової підготовки туристських кадрів у Туреччині.
Сєдова Т. М. Принципи та методи роботи першої в Криму жіночої професійної школи.
Сосницька Н. Л. Формування методологічної культури майбутнього вчителя фізики.
Тітова Н. В., Харіх О. Д., Куліш О. І. Застосування моделей теорії графів у курсах вивчення комп’ютерних мереж.
Халабузар О. А. Теоретичні засади застосування синергетичної парадигми в процесі фахової підготовки.
Холостенко Т. В. Шляхи та форми вдосконалення системи професійного саморозвитку та самовдосконалення керівника дитячо-юнацької спортивної школи (ДЮСШ).
Чорна В. В. Навчальний потенціал програм початкової школи на 1954-1955 н. р. для перцептивного розвитку молодших школярів.
Шаповалава Т. Г. Наукові підходи до визначення поняття здоров’язбережувальної компетентності.
Шевченко О. П. Сучасні тенденції в іншомовній підготовці студентів вищих технічних навчальних закладів.
Шуба В. О., Шуба Л. В., Шуба В. В. Використання інноваційних педагогічних технологій у навчально-тренувальному процесі паралімпійців.
Щепакіна Т. Є. Методичні аспекти аналізу й відбору електронних засобів навчального призначення з інформатики.
Ярославцева Л. А. Гуманізація освіти в аспекті індивідуалізації та індивідуального підходу до учня.