Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Москва, Православный
Свято-Тихоновский гуманитарный университет, 2015. — 24 с.
Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и
образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук,
доцент Склярова Татьяна Владимировна.
Цель исследования: теоретическое определение и
эмпирическое выявление особенностей учебно-воспитательного процесса
православных воскресных школ.
Научная новизна результатов исследования характеризуется следующими положениями: собран и систематизирован материал, раскрывающий становление и развитие церковноприходских воскресных школ в России; введен новый критерий классификации воскресных школ – ведущая образовательная задача; выявлена преемственность организации учебного процесса современных православных церковноприходских воскресных школ с воскресными школами в России ХIХ века; проанализирована динамика развития содержания и форм образовательной деятельности, определены основные направления учебно-воспитательной работы в современной православной церковноприходской воскресной школе; выделены этапы и основные тенденции развития современной православной церковноприходской воскресной школы.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: выявлены исторические предпосылки возникновения и развития современных православных церковноприходских воскресных школ, конкретизировано представление о месте и роли церковноприходской воскресной школы в организации религиозного образования детей и подростков, структурирован комплекс учебных и внеклассных мероприятий, проводимых в современных воскресных школах.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что в нем выявлены условия организации учебно-воспитательного процесса в церковноприходских воскресных школах, реализующих начальную ступень религиозного образования. Полученные в исследовании материалы и сделанные на их основе выводы используются педагогами воскресных школ; в научно-исследовательской и организационно-управленческой социально-педагогической деятельности, а также в преподавании спецкурсов в педагогических вузах и в конфессиональных учебных заведениях (академиях и семинариях) при подготовке педагогов-психологов и социальных педагогов, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Оглавление
Введение
Теоретические основы развития воскресной школы в истории отечественного образования
Исторические предпосылки исследования феномена воскресной школы в отечественной педагогике
Основные и отличительные параметры деятельности воскресных школ
Православные воскресные школы в период возрождения отечественного религиозного образования
Учебно-воспитательный процесс как основа деятельности воскресных школ кон. ХХ – нач. ХХI вв
Содержание и формы учебно-воспитательного процесса православной воскресной школы
Организация эмпирического исследования состояния и деятельности воскресных школ кон. ХХ – нач. ХХI вв
Педагогический анализ форм, видов и направлений организации учебно-воспитательного процесса в воскресной школе
Тенденции развития учебно-воспитательного процесса воскресной школы в современных условиях
Заключение
Список литературы
Список иллюстративного материала
Приложения
Научная новизна результатов исследования характеризуется следующими положениями: собран и систематизирован материал, раскрывающий становление и развитие церковноприходских воскресных школ в России; введен новый критерий классификации воскресных школ – ведущая образовательная задача; выявлена преемственность организации учебного процесса современных православных церковноприходских воскресных школ с воскресными школами в России ХIХ века; проанализирована динамика развития содержания и форм образовательной деятельности, определены основные направления учебно-воспитательной работы в современной православной церковноприходской воскресной школе; выделены этапы и основные тенденции развития современной православной церковноприходской воскресной школы.
Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: выявлены исторические предпосылки возникновения и развития современных православных церковноприходских воскресных школ, конкретизировано представление о месте и роли церковноприходской воскресной школы в организации религиозного образования детей и подростков, структурирован комплекс учебных и внеклассных мероприятий, проводимых в современных воскресных школах.
Практическая значимость результатов исследования определяется тем, что в нем выявлены условия организации учебно-воспитательного процесса в церковноприходских воскресных школах, реализующих начальную ступень религиозного образования. Полученные в исследовании материалы и сделанные на их основе выводы используются педагогами воскресных школ; в научно-исследовательской и организационно-управленческой социально-педагогической деятельности, а также в преподавании спецкурсов в педагогических вузах и в конфессиональных учебных заведениях (академиях и семинариях) при подготовке педагогов-психологов и социальных педагогов, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров. Оглавление
Введение
Теоретические основы развития воскресной школы в истории отечественного образования
Исторические предпосылки исследования феномена воскресной школы в отечественной педагогике
Основные и отличительные параметры деятельности воскресных школ
Православные воскресные школы в период возрождения отечественного религиозного образования
Учебно-воспитательный процесс как основа деятельности воскресных школ кон. ХХ – нач. ХХI вв
Содержание и формы учебно-воспитательного процесса православной воскресной школы
Организация эмпирического исследования состояния и деятельности воскресных школ кон. ХХ – нач. ХХI вв
Педагогический анализ форм, видов и направлений организации учебно-воспитательного процесса в воскресной школе
Тенденции развития учебно-воспитательного процесса воскресной школы в современных условиях
Заключение
Список литературы
Список иллюстративного материала
Приложения