В данной работе мы постарались показать, как в текстах современного
автора проявляется языковая игра и, каким образом ее приемы и
механизмы помогают осознать заложенную в системе языка и отраженную
в разговорной речи противоречивость и неоднозначность
функционирования языковых единиц.
Ориентированность автора на использование аномальных, отклоняющихся от канона лексических единиц, намеренное моделирование словообразовательных, грамматических, синтаксических "ошибок" и их тиражирование в текстах, создают предпосылки для включения читающего (слушающего) в языковую игру. Автором создается игровая ситуация, которая подразумевает ответное моделирование текста читателем. Чтение таких текстов требует активного восприятия и соучастия, возбуждает не только внимание, но и эмоции. Здесь, как и в разговорной речи, необходим партнер в игре: только от реципиента зависит, вступает он в игру или нет, осознает игровую ситуацию или намеренную девиацию принимает за речевую ошибку.
Языковая игра активизирует скрытые потенции языка, заставляет размышлять о противоречивых, парадоксальных явлениях его функционирования.
Ориентированность автора на использование аномальных, отклоняющихся от канона лексических единиц, намеренное моделирование словообразовательных, грамматических, синтаксических "ошибок" и их тиражирование в текстах, создают предпосылки для включения читающего (слушающего) в языковую игру. Автором создается игровая ситуация, которая подразумевает ответное моделирование текста читателем. Чтение таких текстов требует активного восприятия и соучастия, возбуждает не только внимание, но и эмоции. Здесь, как и в разговорной речи, необходим партнер в игре: только от реципиента зависит, вступает он в игру или нет, осознает игровую ситуацию или намеренную девиацию принимает за речевую ошибку.
Языковая игра активизирует скрытые потенции языка, заставляет размышлять о противоречивых, парадоксальных явлениях его функционирования.