Автореферат диссертации на соискание ученой
степени кандидата психологических наук. Специальность 19.00.01 –
Общая психология, психология личности, история психологии. МГУ им.
М.В. Ломоносова. – 2014. – 41 с. Научный руководитель: доктор
психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО Иванников
В.А.
Аннотация.
Цель исследования: изучение закономерностей изменения волевой регуляции у студентов в процессе обучения в ВУЗе. Объект исследования: волевая регуляция личности студентов I-V курсов МГУ им. М.В. Ломоносова. Предмет исследования: изменения волевой регуляции у студентов в процессе обучения в ВУЗе. Основная гипотеза исследования: волевая регуляция личности студентов претерпевает ряд изменений в ходе обучения в ВУЗе. Характер этих изменений связан как с переходом от курса к курсу и специализацией обучения, так и гендерными, и индивидуальными особенностями студентов. В частности можно предполагать, что волевая регуляция личности студентов в ходе обучения в ВУЗе изменяется не прямолинейно, а имеет как спады, так и подъемы в своем развитии. Практическая значимость работы. Обнаруженные закономерности изменения волевой регуляции в ходе обучения в ВУЗе могут быть использованы для разработки практических тренинговых программ по развитию волевой регуляции и формирования волевых качеств личности. Помимо этого результаты данного исследования могут служить для создания рекомендаций для преподавателей и работников ВУЗов, которые могут улучшить продуктивность учебного процесса.
Цель исследования: изучение закономерностей изменения волевой регуляции у студентов в процессе обучения в ВУЗе. Объект исследования: волевая регуляция личности студентов I-V курсов МГУ им. М.В. Ломоносова. Предмет исследования: изменения волевой регуляции у студентов в процессе обучения в ВУЗе. Основная гипотеза исследования: волевая регуляция личности студентов претерпевает ряд изменений в ходе обучения в ВУЗе. Характер этих изменений связан как с переходом от курса к курсу и специализацией обучения, так и гендерными, и индивидуальными особенностями студентов. В частности можно предполагать, что волевая регуляция личности студентов в ходе обучения в ВУЗе изменяется не прямолинейно, а имеет как спады, так и подъемы в своем развитии. Практическая значимость работы. Обнаруженные закономерности изменения волевой регуляции в ходе обучения в ВУЗе могут быть использованы для разработки практических тренинговых программ по развитию волевой регуляции и формирования волевых качеств личности. Помимо этого результаты данного исследования могут служить для создания рекомендаций для преподавателей и работников ВУЗов, которые могут улучшить продуктивность учебного процесса.