Научное издание. - пер. с англ. под научной редакцией М. В.
Семеновой. — Москва: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. – 249 с. - 1000 экз. -
ISBN 978-5-7598-0484-0 (в пер. )
В статьях обобщается опыт, статистика, описываются зарубежные и российские реалии, а также перспективы развития российского рынка образования в рамках Болонского процесса.
Издание осуществлено в рамках Инновационной образовательной программы ГУ ВШЭ «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном управлении». Тираж издания распространялся по заявкам библиотек государственных высших учебных заведений и не поступал в свободную продажу. Отсканированный вариант в двустраничном развороте, преобразованный в PDF.
Содержание:
Предисловие
Даймонд А. М. мл. Поведение университетов и ученых: экономические объяснения
(пер. с англ. М. Юдкевич, М. Паниной)
Юдкевич М. М. Деятельность университетов и ученых: экономические объяснения
и академические оправдания (комментарий к статье А. М. Даймонда «Поведение университетов и ученых: экономические объяснения»)
Эренберг Р. Г. Теория Адама Смита и университеты: экономист становится управляющим вуза (пер. с англ. К. Козловой, А. Пановой)
Панова А. А. Экономический подход в управлении вузами (комментарий к статье Р. Г. Эренберга «Теория Адама Смита и университеты: экономист становится управляющим вуза»)
Чарнявска Б., Генелль К. В поход за покупками? Университеты на пути к рынку (пер. с англ. И. Павлюткина, О. Худолий)
Павлюткин И. В. «Дилемма университетов» на пути к рынку. Что может сказать «новый институционализм» о поведении образовательной организации? (комментарий к статье Б. Чарнявски, К. Генелль «В поход за покупками? Университеты на пути к рынку»)
Притчетт Л., ФилмерД. Что в действительности показывает образовательная производственная функция: позитивная теория расходов на образование (пер. с англ. Г. Андрущака, И. Тафинцева)
Андрущак Г. В. Производственные функции в образовании: об интерпретации результатов исследований (комментарий к статье Л. Притчетта, Д. Филмера «Что в действительности показывает образовательная производственная функция: позитивная теория расходов на образование»)
Перевод статей: Панина М., Юдкевич М.; Козлова К,. Панова А.; Худолий О., Павлюткин И.; Афинцев И; Андрущак Г. Авторы комментариев: Юдкевич М., Панова А., Павлюткин И., Андрущак Г. Рецензент - кандидат экономических наук, доцент, директор Центра экономики непрерывного образования АНХ Т. Л. Клячко
Фрагмент предисловия: «…возросший в последнее время в академических и неакадемических кругах интерес к экономике высшего образования обусловливается как значительными институциональными изменениями, процессами институциональной трансформации, происходящими в российской системе образования, так и тем, что рынок образовательных услуг представляет собой интереснейший объект для изучения экономистами и социологами, со своей спецификой, предлагающий и нетривиальные исследовательские задачи, и богатый эмпирический материал. В России ежегодно в специализированных («Вопросы образования» или «Университетское управление: практика и анализ») и академических журналах публикуются работы по образовательной тематике, многие из них посвящены проблемам высшего образования. В статьях обобщается опыт, статистика, описываются российские реалии, а также перспективы развития российского рынка образования в меняющемся мире (например, обсуждая Болонский процесс и его перспективы, образовательное кредитование или результаты эксперимента по внедрению государственных именных финансовых обязательств ГИФО)…».
В статьях обобщается опыт, статистика, описываются зарубежные и российские реалии, а также перспективы развития российского рынка образования в рамках Болонского процесса.
Издание осуществлено в рамках Инновационной образовательной программы ГУ ВШЭ «Формирование системы аналитических компетенций для инноваций в бизнесе и государственном управлении». Тираж издания распространялся по заявкам библиотек государственных высших учебных заведений и не поступал в свободную продажу. Отсканированный вариант в двустраничном развороте, преобразованный в PDF.
Содержание:
Предисловие
Даймонд А. М. мл. Поведение университетов и ученых: экономические объяснения
(пер. с англ. М. Юдкевич, М. Паниной)
Юдкевич М. М. Деятельность университетов и ученых: экономические объяснения
и академические оправдания (комментарий к статье А. М. Даймонда «Поведение университетов и ученых: экономические объяснения»)
Эренберг Р. Г. Теория Адама Смита и университеты: экономист становится управляющим вуза (пер. с англ. К. Козловой, А. Пановой)
Панова А. А. Экономический подход в управлении вузами (комментарий к статье Р. Г. Эренберга «Теория Адама Смита и университеты: экономист становится управляющим вуза»)
Чарнявска Б., Генелль К. В поход за покупками? Университеты на пути к рынку (пер. с англ. И. Павлюткина, О. Худолий)
Павлюткин И. В. «Дилемма университетов» на пути к рынку. Что может сказать «новый институционализм» о поведении образовательной организации? (комментарий к статье Б. Чарнявски, К. Генелль «В поход за покупками? Университеты на пути к рынку»)
Притчетт Л., ФилмерД. Что в действительности показывает образовательная производственная функция: позитивная теория расходов на образование (пер. с англ. Г. Андрущака, И. Тафинцева)
Андрущак Г. В. Производственные функции в образовании: об интерпретации результатов исследований (комментарий к статье Л. Притчетта, Д. Филмера «Что в действительности показывает образовательная производственная функция: позитивная теория расходов на образование»)
Перевод статей: Панина М., Юдкевич М.; Козлова К,. Панова А.; Худолий О., Павлюткин И.; Афинцев И; Андрущак Г. Авторы комментариев: Юдкевич М., Панова А., Павлюткин И., Андрущак Г. Рецензент - кандидат экономических наук, доцент, директор Центра экономики непрерывного образования АНХ Т. Л. Клячко
Фрагмент предисловия: «…возросший в последнее время в академических и неакадемических кругах интерес к экономике высшего образования обусловливается как значительными институциональными изменениями, процессами институциональной трансформации, происходящими в российской системе образования, так и тем, что рынок образовательных услуг представляет собой интереснейший объект для изучения экономистами и социологами, со своей спецификой, предлагающий и нетривиальные исследовательские задачи, и богатый эмпирический материал. В России ежегодно в специализированных («Вопросы образования» или «Университетское управление: практика и анализ») и академических журналах публикуются работы по образовательной тематике, многие из них посвящены проблемам высшего образования. В статьях обобщается опыт, статистика, описываются российские реалии, а также перспективы развития российского рынка образования в меняющемся мире (например, обсуждая Болонский процесс и его перспективы, образовательное кредитование или результаты эксперимента по внедрению государственных именных финансовых обязательств ГИФО)…».