М.: Международная педагогическая академия, 1994. - 190 с.
В монографии представлена оригинальная социально-нормативная концепция развития личности в процессе онтогенеза. В результате многолетних теоретических и экспериментальных исследований автором установлены закономерности социального созревания детей, показаны основные противоречия и главные рубежи развития человека как личности. Особо рассматриваются реальные резервы личностного развития детей, подростков, юношей и девушек, что создает необходимые психологические основания для совершенствования системы образования. Книга предназначена для специалистов в области психологии и педагогики.
Развитие личности - важнейший фактор социального прогресса.
Развитие деятельности - условие и способ развития личности.
Уровни развития личности в онтогенезе.
В монографии представлена оригинальная социально-нормативная концепция развития личности в процессе онтогенеза. В результате многолетних теоретических и экспериментальных исследований автором установлены закономерности социального созревания детей, показаны основные противоречия и главные рубежи развития человека как личности. Особо рассматриваются реальные резервы личностного развития детей, подростков, юношей и девушек, что создает необходимые психологические основания для совершенствования системы образования. Книга предназначена для специалистов в области психологии и педагогики.
Развитие личности - важнейший фактор социального прогресса.
Развитие деятельности - условие и способ развития личности.
Уровни развития личности в онтогенезе.