Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских
наук
Специальность: 24.00.01 «История и теория культуры»
Научный руководитель: А.П. Огурцов
Москва, 2003. - 158 с. Основная рабочая гипотеза. Для современной культуры возникла насущная необходимость исследовать процесс порождения смысла, схваченность его, как субъектное понимание, возникающее во время ведения любой содержательной беседы, диалога, дискурса. Термин "концепт" берет на себя функции того, что позволяет говорить о процессах смыслопорождения и «смыслоуловления», оставляя за смыслом его субъектный (личностный) характер.
Сказанное ранее определило цели и задачи данной работы.
Основная цель: рассмотреть вычлененные составляющие концепта, их участие
в процессе интегрирующего смыслообразования и дифференцирующего
смыслоразличения, а также проанализировать их включенность в коммуникативные акты.
В связи с этим решались следующие группы задач:
Определить основные рече-смысловые составляющие термина концепт. Рассмотреть структурно-функциональные особенности каждого из этих составляющих в их сопряженности с динамикой речи и мышления.
Сопоставить точки расхождения и точки соприкосновения концепта и понятия в плане пространственно-временных, субъективно-объективных, всеобще-единичных и др. характеристик.
Оценить сопряженность/разведенность этих компонентов, исходя из бинарных оппозиций язык/речь, выражаемое/выраженное, вариативное/нормативное и т.д.
Проанализировать адекватность интегрированности в концепт выделенных составляющих и особенности их функций.
Выявить основные точки функционирования концепта в культуре и обсудить методологическую применимость концепта при решении проблем общения и понимания, а также возможное применение концепта в сфере педагогики и психологии.
Предмет исследования
В соответствии с целью и задачами исследования его предметом является смысловые конструкции и процесс функционирования концепта в культуре, то есть «структурированность» концепта во всех выделенных моментах (которые также являются концептами) и динамичность концепта в его темпоральности.
Объектом исследования является культура, взятая в горизонте ее рече-языкового становления в процессе смыслопорождения и смыслопонимания, творческие моменты которых тесно связаны с исследуемым термином «концепт» и, соответственно, требуют использования методологических средств философии, лингвистики, герменевтики, феноменологии.
Специальность: 24.00.01 «История и теория культуры»
Научный руководитель: А.П. Огурцов
Москва, 2003. - 158 с. Основная рабочая гипотеза. Для современной культуры возникла насущная необходимость исследовать процесс порождения смысла, схваченность его, как субъектное понимание, возникающее во время ведения любой содержательной беседы, диалога, дискурса. Термин "концепт" берет на себя функции того, что позволяет говорить о процессах смыслопорождения и «смыслоуловления», оставляя за смыслом его субъектный (личностный) характер.
Сказанное ранее определило цели и задачи данной работы.
Основная цель: рассмотреть вычлененные составляющие концепта, их участие
в процессе интегрирующего смыслообразования и дифференцирующего
смыслоразличения, а также проанализировать их включенность в коммуникативные акты.
В связи с этим решались следующие группы задач:
Определить основные рече-смысловые составляющие термина концепт. Рассмотреть структурно-функциональные особенности каждого из этих составляющих в их сопряженности с динамикой речи и мышления.
Сопоставить точки расхождения и точки соприкосновения концепта и понятия в плане пространственно-временных, субъективно-объективных, всеобще-единичных и др. характеристик.
Оценить сопряженность/разведенность этих компонентов, исходя из бинарных оппозиций язык/речь, выражаемое/выраженное, вариативное/нормативное и т.д.
Проанализировать адекватность интегрированности в концепт выделенных составляющих и особенности их функций.
Выявить основные точки функционирования концепта в культуре и обсудить методологическую применимость концепта при решении проблем общения и понимания, а также возможное применение концепта в сфере педагогики и психологии.
Предмет исследования
В соответствии с целью и задачами исследования его предметом является смысловые конструкции и процесс функционирования концепта в культуре, то есть «структурированность» концепта во всех выделенных моментах (которые также являются концептами) и динамичность концепта в его темпоральности.
Объектом исследования является культура, взятая в горизонте ее рече-языкового становления в процессе смыслопорождения и смыслопонимания, творческие моменты которых тесно связаны с исследуемым термином «концепт» и, соответственно, требуют использования методологических средств философии, лингвистики, герменевтики, феноменологии.