Керимбеков М.А. Методика обучения решению математических задач учащихся основной школы в условиях дифференциации образовательного процесса

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Республика Казахстан Алматы. Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауезова. 2010. – 32 с. Специальность 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (математика в системе начального, среднего и высшего образования) Научный руководитель: доктор педагогических наук Л.Т. Искакова. Цель исследования – разработать теоретико-методические основы обучения учащихся основной школы решению математических задач в условиях дифференциации учебного процесса и их практическая реализация в методической системе обучения решению задач в основной школе. Объектом исследования является процесс обучения математике в основной школе. Предметом исследования является процесс обучения решению математических задач в основной школе в условиях дифференциации обучения. Гипотеза исследования: Если на основе определения сущности понятий «задача» и «решение задачи» как системы, функций решения задач и принципов построения системы задач, ориентированных на формирование умений решать задачи, а также путей осуществления дифференциации обучения при формировании обобщенного приема решения задач будет разработана методика обучения решению математических задач, то повысится уровень сформированности умений учащихся по решению задач, так как в этом случае действия учащихся по решению задач будут осознанными, повысится их интерес к решению задач. Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанные в диссертации теоретические положения и практические рекомендации по формированию системы приёмов учебной деятельности при решении математических задач могут быть использованы учителями математики в их практической деятельности для повышения качества соответствующих знаний, умений и навыков учащихся. Результаты исследования могут быть использованы при совершенствовании содержания и методов обучения математике в основной школе, а также при разработке учебно-методических пособий для студентов, учителей и учащихся.