Дисертация
  • формат pdf
  • размер 4,67 МБ
  • добавлен 07 декабря 2014 г.
Корнилов С.А. Кросс-культурная инвариантность аналитических, творческих и практических способностей российских, английских и американских учащихся
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Специальность 19.00.07 - Педагогическая психология (психологические науки). МГУ им. М.В. Ломоносова. – 2012. – 212 с. Научный руководитель: кандидат психологических наук Е.Л. Григоренко
Аннотация.
Цель
: кросс-культурное изучение инвариантности структуры способностей российских, американских, и английских школьников 3-7 классов и студентов, а также инвариантности вклада способностей в успешность их обучения; установление связей уровней развития аналитических, творческих и практических способностей с успешностью обучения в различных культурах и дифференциальных ролей указанных видов способностей в успешности обучения школьников и студентов и применительно к статичным и динамическим показателям успешности обучения.
Объект исследования - интеллектуальный потенциал учащихся и регуляция с его стороны учебной деятельности в различных культурах и на различных этапах обучения.
Предмет исследования - система способностей, рассматриваемая как компонент «развивающейся экспертизы» учащегося, ее кросс-культурная инвариантность и связи с успешностью обучения в различных культурах и на различных ступенях обучения.
Гипотеза: аналитические, творческие и практические способности являются относительно независимыми и культурно-инвариантным компонентами интеллектуальной сферы учащегося.
Новизна исследования: впервые роль аналитических, творческих и практических способностей в качестве предикторов успешности обучения установлена в сопоставительном комплексном исследовании их системного строения на российских выборках студентов и школьников.
Практическая значимость обусловлена возможностями: применения разработанных в работе методических комплексов для диагностики способностей российских школьников и студентов, использования полученных сведений о комплексной интеллектуальной регуляции учебной деятельности при профессиональном консультировании и психологическом сопровождении в образовании (в школе и высших учебных заведениях).
Содержание.
Развитие представлений о способностях и способах их измерения

Классические подходы к пониманию способностей
Современные теории способностей
Системные теории способностей
Теория успешного интеллекта Р. Стернберга
Представления о способностях в российской психологии
Измерение способностей
Традиционные подходы к измерению интеллекта
Современные подходы к измерению способностей, новая психометрика (1ЯТ)
Измерение творческих способностей
Измерение практических способностей
Способности и успешность обучения
Понятие успешности обучения
Интеллект и успешность обучения
Комплексные исследования способностей как факторов успешности обучения
Российские исследования способностей как факторов успешности обучения
Способность к обучению как показатель способностей
Кросс-культурные представления о способностях
Проблема соотношения понятий культуры и способностей
Кросс-культурные исследования имплицитных теорий способностей
Кросс-культурные исследования способностей и основные подходы к проблеме инвариантности
Кросс-культурная инвариантность способностей в контексте культурной обусловленности образовательных сред
Кросс-культурное исследование аналитических, творческих и практических способностей российских и американских студентов
Гипотезы и метод
Выборка
Тестовая батарея ROADS
Успеваемость
Процедура
Результаты
Психометрический анализ субтестов батареи ROADS и предварительные межгрупповые сравнения
Инвариантность структуры способностей американских и российских студентов
Групповые различия между российскими и американскими студентами в средних по латентным переменным
Анализ вклада аналитических, творческих, практических способностей в успеваемость американских и российских студентов
Лонгитюдный анализ вклада аналитических, творческих, практических способностей в показатели успешности обучения российских студентов
Обсуждение результатов и выводы
Кросс-культурное исследование академических, творческих и практических способностей российских, английских и американских школьников
Гипотезы и метод
Выборка
Тестовая батарея Аврора-a
Успеваемость
Процедура
Результаты предварительные межгрупповые сравнения
Инвариантность структуры способностей российских, английских и американских школьников
Групповые различия между российскими, английскими и американскими школьниками в средних по латентным переменным
Связь аналитических, творческих и практических способностей с успеваемостью российских и английских школьников
Обсуждение результатов и выводы
Общие выводы диссертационного исследования
Список литературы
Приложения
Похожие разделы