Кулибина Н. В. О когнитивном и коммуникативном аспектах чтения
художественной литературы // IX Конгресс МАПРЯЛ. Доклады и
сообщения российских ученых. – М. , 1999. – С. 274-289.
Человеческое речевое общение во всех своих проявлениях предстает как единство коммуникативного и когнитивного начал: мы говорим и пишем, чтобы нас поняли, а слушаем или читаем, чтобы понять другого. Успех (или неудача) коммуникации зависит как от того, насколько точными языковыми средствами человек воспользуется для выражения своей мысли, так'и от того, насколько глубоко - через языковое выражение - другой сможет проникнуть в его мысль. "Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? " - вот главные вопросы речемыслительной деятельности афористически сформулированные поэтом. Нами рассматривается частный случай речевого общения, а именно: чтение художественной литературы на уроке иностранного языка ( в нашем случае, русского как иностранного). 9 стр.
Человеческое речевое общение во всех своих проявлениях предстает как единство коммуникативного и когнитивного начал: мы говорим и пишем, чтобы нас поняли, а слушаем или читаем, чтобы понять другого. Успех (или неудача) коммуникации зависит как от того, насколько точными языковыми средствами человек воспользуется для выражения своей мысли, так'и от того, насколько глубоко - через языковое выражение - другой сможет проникнуть в его мысль. "Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? " - вот главные вопросы речемыслительной деятельности афористически сформулированные поэтом. Нами рассматривается частный случай речевого общения, а именно: чтение художественной литературы на уроке иностранного языка ( в нашем случае, русского как иностранного). 9 стр.