Диссертация на соискание ученой степени доктора
педагогических наук. Москва, Московский государственный
институт культуры, 2016. – 153 с. Специальность: 13.00.05 – теория,
методика и организация социально-культурной деятельности. Научный
консультант: доктор педагогических наук, профессор Жарков А.Д.
Цель исследования: разработать теоретическую
модель взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по
патриотическому воспитанию молодежи на основе компетентностного
подхода и экспериментально апробировать технологии реализации на
практике.
Научная новизна исследования состоит в том, что: уточнено и наполнено новым содержанием понятие «взаимодействие учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи» с позиций педагогической регуляции единства действия на основе общего целеполагания; выявлена специфика деятельности учреждений культуры и туризма общественных организаций по патриотическому воспитанию молодежи, обусловленная функциями, принципами, сформированными в теории педагогики на основе использования идей, формирующих индивидуальность; с позиций концептуальных идей научно разработана структурно-функциональная модель взаимодействия учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, включающая структуру, состоящую из следующих блоков: организационный, целеполагание, содержательный, критериальный, результативный и их функции: организационная, целеполагания, прогностическая, педагогической регуляции, формирующая, мотивационно-побудительная, диагностическая и оценочная; обосновано позитивное воспитательное воздействие в учреждениях культуры патриотической направленности на постоянных посетителей учреждений культуры: членов любительских объединений, клубов по интересам, участников коллективов художественной самодеятельности, неформальных объединении, реальную и потенциальную аудиторию, что особенно важно, на разнохарактерную молодежную аудиторию в учреждениях туризма; доказано, что в патриотическом воспитании молодежи в учреждениях культуры и туризма все компоненты внутренне детерминированы требованиями, внешними обстоятельствами, идеями, событиями времени и формами времени; выявлен и экспериментально проверен компетентностный подход, оказывающий влияние на патриотическое воспитание специалистов, сотрудников и активистов учреждений культуры и туризма, полученных ими знаний, умений и навыков в профессиональной и общественной деятельности, любви к своей стране, добру, истине, уважения к сложившимся традициям посредством увеличения значимости оценочно-смыслового содержания; определена специфика интеграции взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, которая обеспечивает равновесие процесса за счет введения недостающих звеньев в учреждениях туризма, художественного освоения действительности, активизации эмоциональных характеристик, расширения творческой деятельности.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные в исследовании данные обогащают понятийно-категориальный аппарат педагогики современными научными знаниями: о сущности патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма, их структурных компонентах и критериях; об этапах патриотического воспитания молодёжи (информационно-познавательном, мотивационно-побудительном, практико-ориентированном); о принципах предметной деятельности. Адаптирована научная концепция профессора А.Д. Жаркова к патриотическому воспитанию молодежи в учреждениях культуры и туризма, которая строится на взаимодействии в общих коллективно-творческих акциях, где каждая структура автономна. Теоретически осмыслена специфика деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, характерная для каждой структуры, что позволяет расширить возможности всех субъектов и оптимизировать их деятельность в данном направлении. Теоретически обоснована деятельность учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи на основе компетентностного подхода, которая реализуется через структурно-функциональную модель и целостный технологический процесс. Полученные теоретические результаты могут быть использованы при разработке региональных комплексных культурно-досуговых программ для различных типов учреждений культуры и туризма, занимающихся патриотическим воспитанием молодежи.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты позволяют более эффективно осуществлять процесс патриотического воспитания молодежи при взаимодействии учреждений культуры и туризма. Прикладное значение исследования заключается в разработке авторской педагогической программы с использованием технологий культурно-досуговой деятельности; в подборе и создании диагностического инструментария, позволяющего исследовать уровень сформированности у молодёжи патриотического сознания. Разработаны и апробированы методические рекомендации по реализации педагогической программы деятельности учреждений культуры и туризма, направленной на патриотическое воспитание молодежи. Выводы диссертационного исследования и авторская педагогическая программа могут представлять основу для разработки комплексных региональных и локальных программ по повышению эффективности патриотического воспитания молодёжи в деятельности учреждений культуры и туризма, а также в работе учреждений культурно-досуговой сферы всех типов. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейших эмпирических исследований и внедрены в содержание таких дисциплин, как «Социально-культурная деятельность» и «Теория и технология культурно-досуговой деятельности».
Личный вклад автора исследования заключается в теоретическом обосновании проблемы и замысла исследования; в определении структурно-функциональной модели взаимодействия учреждений культуры и туризма в патриотическом воспитании молодежи на основе компетентностного подхода. В определении критериев, показателей и уровней патриотического воспитания в учреждениях культуры и туризма; в проведении экспериментальной работы; в количественной и качественной обработке результатов исследования; в разработке программы патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма на основе компетентностного подхода. Была проведена основательная работа по достоверности и обоснованности результатов исследования, которые обеспечивались исходными методологическими и теоретическими позициями, использованием объективных и апробированных методов диагностики, репрезентативностью выборки, качественным использованием методов сбора и обработки данных, положительными результатами контрольного эксперимента, аргументированностью полученных выводов и практических рекомендаций. Оглавление
Введение
Теоретические основания взаимодействия деятельности учреждений и туризма в патриотическом воспитании молодежи
Понятие «взаимодействие деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи»
Компетентностный подход: методология исследования патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма
Концепция взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи
Реализация педагогической структурно-функциональной модели взаимодействия учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи на основе компетентностного подхода
Диагностика патриотического воспитания молодежи в процессе взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма
Педагогическая структурно-функциональная модель взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи
Интеграция взаимодействия учреждений культуры и туризма в патриотическом воспитании молодежи на основе компетентностного подхода
Заключение
Список документов и литературы
Приложения
Научная новизна исследования состоит в том, что: уточнено и наполнено новым содержанием понятие «взаимодействие учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи» с позиций педагогической регуляции единства действия на основе общего целеполагания; выявлена специфика деятельности учреждений культуры и туризма общественных организаций по патриотическому воспитанию молодежи, обусловленная функциями, принципами, сформированными в теории педагогики на основе использования идей, формирующих индивидуальность; с позиций концептуальных идей научно разработана структурно-функциональная модель взаимодействия учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, включающая структуру, состоящую из следующих блоков: организационный, целеполагание, содержательный, критериальный, результативный и их функции: организационная, целеполагания, прогностическая, педагогической регуляции, формирующая, мотивационно-побудительная, диагностическая и оценочная; обосновано позитивное воспитательное воздействие в учреждениях культуры патриотической направленности на постоянных посетителей учреждений культуры: членов любительских объединений, клубов по интересам, участников коллективов художественной самодеятельности, неформальных объединении, реальную и потенциальную аудиторию, что особенно важно, на разнохарактерную молодежную аудиторию в учреждениях туризма; доказано, что в патриотическом воспитании молодежи в учреждениях культуры и туризма все компоненты внутренне детерминированы требованиями, внешними обстоятельствами, идеями, событиями времени и формами времени; выявлен и экспериментально проверен компетентностный подход, оказывающий влияние на патриотическое воспитание специалистов, сотрудников и активистов учреждений культуры и туризма, полученных ими знаний, умений и навыков в профессиональной и общественной деятельности, любви к своей стране, добру, истине, уважения к сложившимся традициям посредством увеличения значимости оценочно-смыслового содержания; определена специфика интеграции взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, которая обеспечивает равновесие процесса за счет введения недостающих звеньев в учреждениях туризма, художественного освоения действительности, активизации эмоциональных характеристик, расширения творческой деятельности.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что полученные в исследовании данные обогащают понятийно-категориальный аппарат педагогики современными научными знаниями: о сущности патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма, их структурных компонентах и критериях; об этапах патриотического воспитания молодёжи (информационно-познавательном, мотивационно-побудительном, практико-ориентированном); о принципах предметной деятельности. Адаптирована научная концепция профессора А.Д. Жаркова к патриотическому воспитанию молодежи в учреждениях культуры и туризма, которая строится на взаимодействии в общих коллективно-творческих акциях, где каждая структура автономна. Теоретически осмыслена специфика деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи, характерная для каждой структуры, что позволяет расширить возможности всех субъектов и оптимизировать их деятельность в данном направлении. Теоретически обоснована деятельность учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи на основе компетентностного подхода, которая реализуется через структурно-функциональную модель и целостный технологический процесс. Полученные теоретические результаты могут быть использованы при разработке региональных комплексных культурно-досуговых программ для различных типов учреждений культуры и туризма, занимающихся патриотическим воспитанием молодежи.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные в ходе исследования результаты позволяют более эффективно осуществлять процесс патриотического воспитания молодежи при взаимодействии учреждений культуры и туризма. Прикладное значение исследования заключается в разработке авторской педагогической программы с использованием технологий культурно-досуговой деятельности; в подборе и создании диагностического инструментария, позволяющего исследовать уровень сформированности у молодёжи патриотического сознания. Разработаны и апробированы методические рекомендации по реализации педагогической программы деятельности учреждений культуры и туризма, направленной на патриотическое воспитание молодежи. Выводы диссертационного исследования и авторская педагогическая программа могут представлять основу для разработки комплексных региональных и локальных программ по повышению эффективности патриотического воспитания молодёжи в деятельности учреждений культуры и туризма, а также в работе учреждений культурно-досуговой сферы всех типов. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейших эмпирических исследований и внедрены в содержание таких дисциплин, как «Социально-культурная деятельность» и «Теория и технология культурно-досуговой деятельности».
Личный вклад автора исследования заключается в теоретическом обосновании проблемы и замысла исследования; в определении структурно-функциональной модели взаимодействия учреждений культуры и туризма в патриотическом воспитании молодежи на основе компетентностного подхода. В определении критериев, показателей и уровней патриотического воспитания в учреждениях культуры и туризма; в проведении экспериментальной работы; в количественной и качественной обработке результатов исследования; в разработке программы патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма на основе компетентностного подхода. Была проведена основательная работа по достоверности и обоснованности результатов исследования, которые обеспечивались исходными методологическими и теоретическими позициями, использованием объективных и апробированных методов диагностики, репрезентативностью выборки, качественным использованием методов сбора и обработки данных, положительными результатами контрольного эксперимента, аргументированностью полученных выводов и практических рекомендаций. Оглавление
Введение
Теоретические основания взаимодействия деятельности учреждений и туризма в патриотическом воспитании молодежи
Понятие «взаимодействие деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи»
Компетентностный подход: методология исследования патриотического воспитания молодежи в учреждениях культуры и туризма
Концепция взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи
Реализация педагогической структурно-функциональной модели взаимодействия учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи на основе компетентностного подхода
Диагностика патриотического воспитания молодежи в процессе взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма
Педагогическая структурно-функциональная модель взаимодействия деятельности учреждений культуры и туризма по патриотическому воспитанию молодежи
Интеграция взаимодействия учреждений культуры и туризма в патриотическом воспитании молодежи на основе компетентностного подхода
Заключение
Список документов и литературы
Приложения