Целью настоящей работы явилось исследование профессиональной
направленностью личностных качеств педагога по физическому
воспитанию и спорта.
Объект исследования: личностные качества учителя физической культу-ры.
Предмет исследования: ценностно-смысловые компоненты профессио-нальной направленности.
Исходя из выше изложенного нами была сформулирована гипотеза ис-следования: предполагаем, что профессиональная направленность педагога по физическому воспитанию и спорта в школе имеет сложный многоуровне-вый характер и определяется осмысленностью выбора.
Для достижения цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Выявление профессионально значимых качеств педагогов (теорети-ческий анализ).
Исследование индивидуальных психологических характеристик, оп-ределяющие профессионально значимые качества педагогов.
Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельно-сти и профессионально значимых качеств выбранной специальности.
Теоретическое значение и новизна исследования обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мере описаны те качества личности, которыми должны обладать работающий учитель, но не исследованы те ка-чества, которые обеспечивают предрасположенность к данной профессии.
Практическая значимость настоящей работы заключается в выдаче ре-комендаций психологической службе ЕГУ и деканату факультета физкульту-ры и спорта.
Объект исследования: личностные качества учителя физической культу-ры.
Предмет исследования: ценностно-смысловые компоненты профессио-нальной направленности.
Исходя из выше изложенного нами была сформулирована гипотеза ис-следования: предполагаем, что профессиональная направленность педагога по физическому воспитанию и спорта в школе имеет сложный многоуровне-вый характер и определяется осмысленностью выбора.
Для достижения цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Выявление профессионально значимых качеств педагогов (теорети-ческий анализ).
Исследование индивидуальных психологических характеристик, оп-ределяющие профессионально значимые качества педагогов.
Выявление взаимосвязи ценностно-смысловых аспектов деятельно-сти и профессионально значимых качеств выбранной специальности.
Теоретическое значение и новизна исследования обусловлена тем, что в современной литературе в достаточной мере описаны те качества личности, которыми должны обладать работающий учитель, но не исследованы те ка-чества, которые обеспечивают предрасположенность к данной профессии.
Практическая значимость настоящей работы заключается в выдаче ре-комендаций психологической службе ЕГУ и деканату факультета физкульту-ры и спорта.