(На укр.яз.) Збірник наукових праць. - Т.12 - Випуск 8 - Житомир:
Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. — 352 с.
Збірник містить наукові праці з проблем загальної психології,
зокрема психології творчості. Наукові статті адресовано викладачам
психології та.
педагогіки вищих навчальних закладів, аспірантам, студентам, працівникам у галузі практичної психології, науковцям-психологам, іншим фахівцям чия діяльність пов‘язана з проблемами обдарованості та творчості. Зміст.
Моляко В. А. Исходные предпосылки построения концепции творческого восприятия.
Бажанюк В. С., Шаповалов Б. Б. Біографічний метод дослідження обдарованої молоді.
Біла І. М. Особливості формування задуму розв'язання творчих задач.
Ваганова Н. А., Загребельна О. О. Прояви творчого сприймання у дошкільному та молодшому шкільному віці.
Віннічук І. П. До проблеми детермінування процесу уяви.
Губенко О. В. Біполярна структура творчої інтелектуальної активності у взаємодії логіки та інтуїції.
Гульбс О. А. Психолого-акмеологічна модель розвитку професіоналізму викладача.
Гулько Ю. А. Ранние проявления способностей детей.
Киричевський П. І. Психологічний тиск на насельників українських православних монастирів у 60-х рр. ХХ ст.
Киричевская Э. В. Отображение субъективных переживаний жизненных ситуаций в поэтическом творчестве В. А. Моляко.
Кобець О. В. Соціальна природа змісту правосвідомості особистості.
Кокарєва М. В. Теоретичний огляд психологічного дослідження проблеми сприймання творів живопису.
Кривопишина О. А. Аналіз індивідуальних хронотопів авторів вербально-художніх текстів.
Кунгурцева Л. В. Дослідження психологічних особливостей обдарованих учнів в умовах батьківської депривації.
Латиш Н. М. Дослідження проявів творчого сприймання особистості.
Лешкевич О. Й. Інтерес як передумова формування соціальних цінностей у підлітків.
Мазяр В. М. Розвивальний характер діалогічної взаємодії на уроках у сучасній школі.
Медведева Н. В. Особливості процесу трансформації художнього задуму в образотворчій діяльності.
Мітлош А. В. Тренінг розвитку лідерської обдарованості.
Міщиха Л. П. Психологічний аналіз творчого потенціалу Є. О. Патона.
Музика О. Л. Ціннісна підтримка особистісного розвитку як теоретична та прикладна проблема.
Музика О. Л., Савиченко О. М. Розробка програми ціннісної підтримки розвитку спортивних здібностей.
Найдьонова Л. А. Концепт «креативного капіталу» річарда флориди як виклик соціальній психології творчості.
Найдьонова Л. М. Модель реконструкції соціальних настановлень у рефлексивному творчому тренінгу-практикумі.
Неделевич В. Ю. Психологічні особливості розуміння художнього тексту.
Остафійчук Т. В. Лінгвістичний інтелект у структурі педагогічної креативності викладачів-лінгвістів.
Панчак О. В. Відмінності процесу розуміння творчих стоматологічних задач лікарями з різним досвідом практичної діяльності.
Плохіх В. В., Керницький О. М., Шевченко О. О. Типологічні властивості курсантів-льотчиків як фактор ефективності вирішення задач на ураження цілей.
Поклад І. М. Роль духовної культури у хореографічній діяльності.
Потапчук Л. В. Екологічні цінності та їх роль у становленні особистості підлітка.
Сапрыгина Н. В. Уровневая концепция взаимодействия в системе «автор – текст – читатель».
Сивопляс Н. В. Глибинно-психологічний ракурс взаємозв‘язку тенденцій до сили та до слабкості з тенденціями до задоволення та до реальності.
Симоненко С. М. Особливості становлення в антропогенезі знаково-символічної функції візуально-мисленнєвого образу.
Стасюк У. Л. Смисложиттєві орієнтації майбутніх психологів.
Третяк Т. М. Особливості розуміння старшокласниками нової інформації.
Філенко І. О. Психологія особистості в контексті сприйняття традиційної української символіки.
Царькова О. С. Музичне мистецтво у контексті соціокультурного простору.
Череповська Н. І. Медіатворчість як соціально-психологічний ресурс особистості. типологія відеосприймання.
Чернуха І. О. Опредметнення та розпредметнення психічного змісту засобами творчості.
Чжоу Ян Музична імпровізація як прояв творчих здібностей студентів музичних факультетів.
Шевченко Л. В. Розв‘язування конструктивно-технічних задач як важлива передумова розвитку творчого технічного мислення.
Морозова Т.Р. Основні інформа тивні психофізіологічні ознаки при полігр афномуобстеженні.
Мрака Н.М. Особливості літер атурноїу яви та її зв'язок з афективною сферою.
Музика І.О. Компар ативнийаналіз факторно-семантичних моделей репрезентації концепту «вина» у свідомості укр аїнських та американських сту дентів.
Музика О.Л., Тичина І.М. Структура ціннісної регу ляції особистісного розвитку випускників внз у процесі професійної переорієнтації.
Павлик Н.В. психодіагностика професійно-значущих хар актерологічних якостей особистості до творчої педагогічної діяльності.
Панок В.Г., Гірчук О.Ю. Міжособистісні стосунки як умова ефективності групової діяльності.
Поклад І.М. Сприймання танцю як ху дожньо-творче сприйняття.
Полякова А.С. Психологические предпосылки оптимального восприятия учащимися учебной информации на уроках.
Портницька Н.Ф. Ціннісна регу ляція наслідування у продуктивно-творчій діяльності у дошкільному віці.
Прокоф’єва О.О. Дослідження сфер маніпу лятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці.
Пухно С.В. Політичний лідер очима сучасної молоді.
Ржавська О.А. Психологічні механізми формування соціальних стереотипів.
Рибальченко О.В. Використання гумору як засобу самореалізації.
творчого потенціалу в підлітковому віці.
Романюк Л.В. Теоретичні підходи до цінностей у західній гуманітарній науці.
Рудюк Н.Г., Гуцуляк Н.М., Фесун Г.С. Особистісні чинники учбової мотивації підлітків.
Третяк Т.М. Психологічні аспекти проблеми творчого сприймання інформації.
Хупавцева Н.О. Акту альніпроблеми дослідження творчого мислення особистості.
Цимбал С.В. Психологічні засади використання іноземної мови у процесі формування майбутніх спеціалістів.
Череповська Н.І. Соціально-психологічні аспекти відео-ку льтуриособистості.
Чернобровкін В.М. Поняття проблемної педагогічної ситу ації з позицій структурно-динамічного аналізу та зада чногопідходу.
Чуба О.Є. Формування креа тивності сту дентів як психолого-педагогічна проблема.
Шаркова Н.Ф. Про доцільність запровадження інформаціних технологій на заняттях з іноземної мови у внз.
Ягупова О.В. Особливості розвитку показників пр актичного мислення майстрів виробничого навчання з різним досвідом професійної діяльності.
педагогіки вищих навчальних закладів, аспірантам, студентам, працівникам у галузі практичної психології, науковцям-психологам, іншим фахівцям чия діяльність пов‘язана з проблемами обдарованості та творчості. Зміст.
Моляко В. А. Исходные предпосылки построения концепции творческого восприятия.
Бажанюк В. С., Шаповалов Б. Б. Біографічний метод дослідження обдарованої молоді.
Біла І. М. Особливості формування задуму розв'язання творчих задач.
Ваганова Н. А., Загребельна О. О. Прояви творчого сприймання у дошкільному та молодшому шкільному віці.
Віннічук І. П. До проблеми детермінування процесу уяви.
Губенко О. В. Біполярна структура творчої інтелектуальної активності у взаємодії логіки та інтуїції.
Гульбс О. А. Психолого-акмеологічна модель розвитку професіоналізму викладача.
Гулько Ю. А. Ранние проявления способностей детей.
Киричевський П. І. Психологічний тиск на насельників українських православних монастирів у 60-х рр. ХХ ст.
Киричевская Э. В. Отображение субъективных переживаний жизненных ситуаций в поэтическом творчестве В. А. Моляко.
Кобець О. В. Соціальна природа змісту правосвідомості особистості.
Кокарєва М. В. Теоретичний огляд психологічного дослідження проблеми сприймання творів живопису.
Кривопишина О. А. Аналіз індивідуальних хронотопів авторів вербально-художніх текстів.
Кунгурцева Л. В. Дослідження психологічних особливостей обдарованих учнів в умовах батьківської депривації.
Латиш Н. М. Дослідження проявів творчого сприймання особистості.
Лешкевич О. Й. Інтерес як передумова формування соціальних цінностей у підлітків.
Мазяр В. М. Розвивальний характер діалогічної взаємодії на уроках у сучасній школі.
Медведева Н. В. Особливості процесу трансформації художнього задуму в образотворчій діяльності.
Мітлош А. В. Тренінг розвитку лідерської обдарованості.
Міщиха Л. П. Психологічний аналіз творчого потенціалу Є. О. Патона.
Музика О. Л. Ціннісна підтримка особистісного розвитку як теоретична та прикладна проблема.
Музика О. Л., Савиченко О. М. Розробка програми ціннісної підтримки розвитку спортивних здібностей.
Найдьонова Л. А. Концепт «креативного капіталу» річарда флориди як виклик соціальній психології творчості.
Найдьонова Л. М. Модель реконструкції соціальних настановлень у рефлексивному творчому тренінгу-практикумі.
Неделевич В. Ю. Психологічні особливості розуміння художнього тексту.
Остафійчук Т. В. Лінгвістичний інтелект у структурі педагогічної креативності викладачів-лінгвістів.
Панчак О. В. Відмінності процесу розуміння творчих стоматологічних задач лікарями з різним досвідом практичної діяльності.
Плохіх В. В., Керницький О. М., Шевченко О. О. Типологічні властивості курсантів-льотчиків як фактор ефективності вирішення задач на ураження цілей.
Поклад І. М. Роль духовної культури у хореографічній діяльності.
Потапчук Л. В. Екологічні цінності та їх роль у становленні особистості підлітка.
Сапрыгина Н. В. Уровневая концепция взаимодействия в системе «автор – текст – читатель».
Сивопляс Н. В. Глибинно-психологічний ракурс взаємозв‘язку тенденцій до сили та до слабкості з тенденціями до задоволення та до реальності.
Симоненко С. М. Особливості становлення в антропогенезі знаково-символічної функції візуально-мисленнєвого образу.
Стасюк У. Л. Смисложиттєві орієнтації майбутніх психологів.
Третяк Т. М. Особливості розуміння старшокласниками нової інформації.
Філенко І. О. Психологія особистості в контексті сприйняття традиційної української символіки.
Царькова О. С. Музичне мистецтво у контексті соціокультурного простору.
Череповська Н. І. Медіатворчість як соціально-психологічний ресурс особистості. типологія відеосприймання.
Чернуха І. О. Опредметнення та розпредметнення психічного змісту засобами творчості.
Чжоу Ян Музична імпровізація як прояв творчих здібностей студентів музичних факультетів.
Шевченко Л. В. Розв‘язування конструктивно-технічних задач як важлива передумова розвитку творчого технічного мислення.
Морозова Т.Р. Основні інформа тивні психофізіологічні ознаки при полігр афномуобстеженні.
Мрака Н.М. Особливості літер атурноїу яви та її зв'язок з афективною сферою.
Музика І.О. Компар ативнийаналіз факторно-семантичних моделей репрезентації концепту «вина» у свідомості укр аїнських та американських сту дентів.
Музика О.Л., Тичина І.М. Структура ціннісної регу ляції особистісного розвитку випускників внз у процесі професійної переорієнтації.
Павлик Н.В. психодіагностика професійно-значущих хар актерологічних якостей особистості до творчої педагогічної діяльності.
Панок В.Г., Гірчук О.Ю. Міжособистісні стосунки як умова ефективності групової діяльності.
Поклад І.М. Сприймання танцю як ху дожньо-творче сприйняття.
Полякова А.С. Психологические предпосылки оптимального восприятия учащимися учебной информации на уроках.
Портницька Н.Ф. Ціннісна регу ляція наслідування у продуктивно-творчій діяльності у дошкільному віці.
Прокоф’єва О.О. Дослідження сфер маніпу лятивних міжособистісних стосунків у юнацькому віці.
Пухно С.В. Політичний лідер очима сучасної молоді.
Ржавська О.А. Психологічні механізми формування соціальних стереотипів.
Рибальченко О.В. Використання гумору як засобу самореалізації.
творчого потенціалу в підлітковому віці.
Романюк Л.В. Теоретичні підходи до цінностей у західній гуманітарній науці.
Рудюк Н.Г., Гуцуляк Н.М., Фесун Г.С. Особистісні чинники учбової мотивації підлітків.
Третяк Т.М. Психологічні аспекти проблеми творчого сприймання інформації.
Хупавцева Н.О. Акту альніпроблеми дослідження творчого мислення особистості.
Цимбал С.В. Психологічні засади використання іноземної мови у процесі формування майбутніх спеціалістів.
Череповська Н.І. Соціально-психологічні аспекти відео-ку льтуриособистості.
Чернобровкін В.М. Поняття проблемної педагогічної ситу ації з позицій структурно-динамічного аналізу та зада чногопідходу.
Чуба О.Є. Формування креа тивності сту дентів як психолого-педагогічна проблема.
Шаркова Н.Ф. Про доцільність запровадження інформаціних технологій на заняттях з іноземної мови у внз.
Ягупова О.В. Особливості розвитку показників пр актичного мислення майстрів виробничого навчання з різним досвідом професійної діяльності.